2014届高考生物二轮复习专题（经典导学案）讲义：3.2遗传的基本规律和伴性遗传.docVIP

2014届高考生物二轮复习专题（经典导学案）讲义：遗传的基本规律和伴性遗传 [把握高考之“命脉”] 关 注 考 纲 锁 定 考 点 1.孟德尔遗传实验的科学方法 Ⅱ 1.“假说—演绎法”与孟德尔获得成功的原因分析 2．分离定律、自由组合定律及其变式的分析与应用 3．遗传病遗传方式判断、相关概率计算及实验设计与分析 2.基因的分离定律与自由组合定律 Ⅱ 3.伴性遗传 Ⅱ 　基因的分离定律与自由组合定律 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[学前拾遗查漏] 1．(2012·江苏高考)下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是(　　) A．非等位基因之间自由组合，不存在相互作用 B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 C．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 D．F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 解析：选D　非等位基因之间自由组合，可能存在相互影响，如F2中出现9∶3∶4这样的性状分离比；在完全显性的条件下，杂合子与显性纯合子性状表现相同；测交方法可检测任一未知基因型，故C错；F2的3∶1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合。 2．(2013·天津高考)大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如下图。据图判断，下列叙述正确的是(　　) A．黄色为显性性状，黑色为隐性性状 B．F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型 C．F1和F2 中灰色大鼠均为杂合体 D．F2 黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为1/4 解析：选B　控制该大鼠的两对等位基因遵循自由组合定律，根据题图F2表现型及比例可推断出大鼠的毛色受两对同源染色体上的两对等位基因控制，且为不完全显性，A错误；设这两对等位基因用A-a、B-b表示，则黄色亲本的基因型为AAbb(或aaBB)，黑色亲本的基因型为aaBB(或AAbb)，现按照黄色亲本基因型为AAbb，黑色亲本基因型为aaBB分析。F1基因型为AaBb，F1与黄色亲本AAbb杂交，子代有灰色(A－Bb)、黄色(A－bb)两种表现型，B项正确；F2中灰色大鼠的基因型(A－B－)，既有杂合体也有纯合体，C项错误；F2黑色大鼠为1/3aaBB,2/3aaBb，与米色大鼠(aabb)交配，后代米色大鼠的概率为2/3×1/2＝1/3，D项错误。以另一种亲本基因组合分析所得结论与此相同。 [考点融会贯通] 1．杂合子自交后代中相应数量关系总结(n为等位基因对数，在完全显性条件下) ①配子组合数：4n；　　　　②基因型种类：3n； ③表现型种类：2n; ④表现型比例：(3∶1)n。 2．性状分离比出现偏离的原因分析 (1)具有一对相对性状的杂合子自交： Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa ①2∶1显性纯合致死，即AA个体不存活。 ②全为显性隐性纯合致死，即aa个体不存活。 ③1∶2∶1不完全显性，即AA、Aa、aa的表现型各不相同。 (2)两对相对性状的遗传现象： ①自由组合定律的异常分离比：F1　　　　AaBb ↓ F2 A－B－ A－bb aaB－ aabb 原因分析 正常 比例 9 3 3 1 两对等位基因的遗传正常完全显性 异常 比例1 9 3 4 aa或bb成对存在时表现出同一种性状 异常 比例2 9 6 1 单显性表现出同一种性状，其余表现正常 异常 比例3 12 3 1 双显性和一种单显性表现出同一种性状 异常 比例4 9 7 单显性和双隐性表现出同一种性状 异常 比例5 15 1 有显性基因就表现出同种性状 除以上异常比例外还可能出现13∶3，即双显性、双隐性和一种单显性表现出同一种性状，另一种单显性表现出另一种性状。 ②基因完全连锁现象： [考情前沿洞察] 生物性状遗传现象分析和相关概率计算是每年高考的必考内容。考查形式多样，考查角度如下： (1) 通过某些性状遗传实例，确定亲、子代的基因型、表现型及比例，并进行相关概率计算 典例1 (2) 借助9∶3∶3∶1的特殊分离比及遗传中的一些特殊现象(如致死现象、多基因效应、基因互作等)，对遗传规律相关计算进行考查 课堂体验T4 [典例1]　(2013·福建高考)甘蓝型油菜花色性状由三对等位基因控制，三对等位基因分别位于三对同源染色体上。花色表现型与基因型之间的对应关系如表。 表现型 白花 乳白花 黄花 金黄花 基因型 AA_ _ _ _ Aa_ _ _ _ aaB_ _ _ aa_ _ D_ aabbdd 请回答： (1)白花(AABBDD)×黄花(aaBBDD)，F1基因型是________________，F1测交后代的花色表现型及其比例是________。 (2)黄花(aaBBDD)×金黄花，F1自交，F2中黄花基因型有___