2015届高三生物二轮复习专题综合训练 遗传与变异-遗传图解类.docVIP

2015届高三生物二轮复习专题综合训练 遗传与变异-遗传图解类 二　遗传与变异 热点题型一　遗传图解类 1．解读： (1)考查载体：遗传图解或遗传系谱。在高考中遗传系谱的考查形式较为常见。 (2)考查要点：考查显隐性状的判断、基因型的推断、概率分析等常规遗传学问题。 (3)基本思路：在掌握基本遗传规律的基础上依据亲子代的表现型进行推理、计算。 2．特点：信息简洁，考查内容逻辑性强，思考量大，区分度高。 3．考查能力：观察、分析、推理、计算能力。 (2012·江苏高考)人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病(基因为H、h)和乙遗传病(基因为T、t)患者，系谱图如下。以往研究表明在正常人群中Hh基因型频率为10－4。请回答下列问题(所有概率用分数表示)： (1)甲病的遗传方式为________________________________________________。 乙病最可能的遗传方式为_____________________________________________。 (2)若Ⅰ－3无乙病致病基因，请继续以下分析。 ①Ⅰ－2的基因型为_________________________________________________； Ⅱ－5的基因型为____________________________________________________。 ②如果Ⅱ－5与Ⅱ－6结婚，则所生男孩同时患两种遗传病的概率为________________________________________________________________________。 ③如果Ⅱ－7与Ⅱ－8再生育一个女儿，则女儿患甲病的概率为________________________________________________________________________。 ④如果Ⅱ－5与h基因携带者结婚并生育一个表现型正常的儿子，则儿子携带h基因的概率为________。 【答案】　(1)常染色体隐性遗传　伴X染色体隐性遗传 (2)①HhXTXt　HHXTY或HhXTY ②1/36　③1/60 000　④3/5 审题　三明 一、明确基因符号 1．解读： 题目一般给出代表正常基因和致病基因的字母，应区分代表不同性状的字母，不能混用或另用其他字母。 2．应用： 题干文字叙述部分给出了控制正常与甲遗传病的基因为H、h，控制正常与乙遗传病的基因为T、t。注意该信息不能说明相对性状的显隐性。相对性状的显隐性需要在遗传系谱中进行判断。 二、明确图例 1．解读： 在遗传系谱右侧，有用文字说明的正常男女和患病男女的图例。在涉及两种遗传病的系谱中，应分清患甲病、患乙病和两病兼患的图例。 2．应用： 根据系谱右侧的图例可知：横阴影代表甲病患者，竖阴影代表乙病患者，方格代表两病兼患者。 三、明确系谱中特殊个体的文字信息 1．解读： 遗传系谱中的特殊个体信息往往以文字的形式出现，这些信息对于遗传方式的确定、基因型的推断具有重要意义。在分析遗传系谱时，应结合这些文字信息综合考虑。 2．应用： 根据系谱分析只能推测乙病最可能为伴X染色体隐性遗传病，题(2)中“Ⅰ－3无乙病致病基因”是判断乙病为伴X染色体隐性遗传的关键。题中“在正常人群中Hh基因型频率为10－4”，说明在正常人群中h基因携带者的比例为10－4，该信息是对Ⅱ－8信息的重要补充。 答题　先分后合 一、解读 遗传系谱题经常涉及两种遗传病，此时应看清每一问涉及一种遗传病还是两种遗传病。在同时考虑两种遗传病的问题中，也应分别对两种遗传病单独分析，然后用乘法原理或加法原理进行综合。 二、应用 1．典例中第(1)小题可分别单独对系谱中甲、乙遗传病的特征进行分析。 2．典例中第(2)小题中①②需要同时考虑甲、乙两种遗传病，但在解题时应对两种遗传病分别进行分析，然后用乘法原理综合。Ⅱ－5的基因型有2种可能，Ⅱ－6的基因型有4种可能，如果不对甲、乙两种遗传病分别分析，Ⅱ－5与Ⅱ－6婚配，可能的基因型组合有8种，思维过程比较复杂，且容易出错。 3．典例中第(2)小题中③④只考虑甲病即可。此时如果同时考虑两种遗传病，会增加问题的复杂程度，浪费宝贵的解题时间。