《与名师对话》2015届高三生物二轮专题复习课时作业 专题三　遗传、变异和进化3-3.docVIP

《与名师对话》2015届高三生物二轮专题复习课时作业 专题三　遗传、变异和进化3-3 一、选择题 1. (2014·安徽蚌埠高三检测)已知a、b、c、d是某细菌DNA片段上的4个基因，图中W表示野生型，①②③分别表示三种缺失不同基因的突变体。若分别检测野生型和各种突变体中某种酶的活性，发现仅在野生型和突变体①中该酶有活性，则编码该酶的基因是(　　) A．基因a　 　B．基因b　 　C．基因c　 　D．基因d 解析：理解基因突变的概念是解题的关键。仅在野生型和突变体①中该酶有活性，说明只有在野生型和突变体①中存在该基因，即基因b。 答案：B 2．(2014·安徽八校联考)我国在神舟系列飞船中均搭载有植物种子，目的是通过基因突变来进行太空育种。下列有关太空育种的说法中不正确的是(　　) A．太空中微重力、强辐射等环境条件能大大提高基因的突变频率 B．太空育种可以缩短育种的年限 C．为防止种子霉变，一般搭载的都是干种子 D．即使太空中的条件也不能改变基因突变不定向性、多数有害性的特点 解析：理解基因突变的机理是解题的关键。太空育种是借助太空中微重力、强辐射等环境条件来诱发基因突变的，该育种方式仅能提高突变频率，并不能改变基因突变所具有的不定向性、多数有害性的特点。萌发的种子和幼苗的细胞分裂较旺盛，易于诱发基因突变，故不能用处于休眠状态的干种子。 答案：C 3．(2014·江西抚州模考)下列说法错误的有(　　) ①单倍体生物的体细胞中都只含有一个染色体组　②DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换不一定都是基因突变　③基因突变的结果是产生新基因　④由受精卵发育而成的生物体一定不是单倍体　⑤非同源染色体片段的互换属于基因重组 A．一项 B．两项 C．三项 D．四项 解析：理解染色体变异的类型是解题关键。单倍体生物的体细施中不一定只含有一个染色体组，如小麦是六倍体，由其配子发育而来的单倍体中含有3个染色体组，①错误；DNA上还有一些不具有遗传效应的片段，当这些片段中发生碱基对的增添、缺失和替换时不引起基因突变，②正确；基因突变的结果是产生等位基因，③错误；单倍体由未受精的卵细胞或精子直接发育而来，由受精卵发育而来的生物体一定不是单倍体，④正确；非同源染色体片段的互换是染色体变异，⑤错误。 答案：C 4．(2014·江苏扬州调研)选取生理状况相同的二倍体草莓(2N＝14)幼苗若干，随机分组，每组30株，用不同浓度的秋水仙素溶液处理幼芽，得到实验结果如图所示。下列有关叙述中错误的是(　　) A．该实验的自变量有两个 B．高倍镜下观察草莓茎尖细胞的临时装片，发现有的细胞分裂后期的染色体数目为56 C．秋水仙素与龙胆紫一样属于碱性染料，能对染色体着色，从而诱导染色体加倍 D．实验表明：用0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗的幼芽1 d，诱导成功率最高 解析：理解实验过程和染色体加倍机理是解题关键。A选项正确：该实验的自变量是秋水仙素的浓度和处理时间；B选项正确：二倍体草莓经秋水仙素诱导成功后，染色体加倍成28，有丝分裂后期染色体数目为56；C选项错误：秋水仙素不能对染色体着色，其诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成；D选项正确：0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗的幼芽1 d，诱导成功率在处理的组别中最高。 答案：C 5．(2014·广东揭阳一模)下列有关育种的叙述正确的是(　　) A．诱变育种可以定向地改变生物的性状 B．通过杂交育种所获得的新品种均需要从F3开始选取 C．多倍体育种中，低温处理与秋水仙素诱导的作用机理相似 D．花药离体培养所获得的新个体即为纯合子 解析：理解育种的方式和原理是解题的关键。诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有不定向性，A错误；如果杂交育种所需要的优良性状为隐性性状，则可以从F2开始选取新品种，B错误；花药离体培养所获得的是单倍体植株，单倍体植株不一定就是纯合子，D错误。 答案：C 6．(2014·天津河东高三模拟)将①、②两个植株杂交得到③，将③再作进一步处理，如图所示，下列叙述错误的是(　　) A．由③到⑨过程中可能出现突变体，经过筛选进而培育成新品种 B．由③到⑧的育种过程中，遵循的主要原理是染色体数目变异 C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4 D．由③到④过程中体现了幼苗体细胞的全能性 解析：理解并区别各种育种方式及其原理是解题的关键。由③到④是用射线诱导基因突变，所以育种过程依据的主要原理是基因突变。 答案：D 7．(2014·广东珠海统考)从起源上看，狗是人类在1万多年前，将捕到的狼长期驯化培育得到的。2013年1月，瑞典进化遗传学家Erik Axelsson和同事将狗的DNA与狼的DNA进行了对比，发现狗体内消化淀粉的基因比狼体内的相同基因活跃28倍