探究性试题解析.docVIP

2012年山西省中考数学试题---探究性试题探析 山西省盂县路家村中学 李淑英 （邮编:045100，邮箱:lsy690501@,电话 [摘要] :数学探究性恰好适应学生个体发展的需要，其过程是建立在经验基础上的一个主动建构的过程，观察和实验、猜想与验证、推理及交流等丰富多彩的数学活动，可以使学生的思维得以拓展灵感得以激发，个性得以张扬探究是人类认识世界的一种基本方式，中学生对外部世界充满强烈的新奇感和探究欲，数学探究性恰好适应学生个体发展的需要，其过程是建立在经验基础上的一个主动建构的过程，观察和实验、猜想与验证、推理及交流等丰富多彩的数学活动，可以使学生的思维得以拓展灵感得以激发，个性得以张扬试卷在保持对基本知识的考察力度上，重视数学思想方法和的考察在题型的设计上，注重与现实生活的联系创设问题情境结合《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)理念:“从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流、获得知识,形成技能,发展思维,学会学习”,问题情境：将一副直角三角板（Rt△ABC和Rt△DEF）按图1所示的方式摆放，其中∠ACB=900 ，CA=CB，∠FDE=900 ，O是AB的中点，点D与点O重合，DF⊥AC于点M，DE⊥BC于点N，试判断OM与ON的数量关系，并说明理由。 探究展示：小宇同学展示出如下正确的解法：