2010-7成都：新课程模块测评与高考（苏盛葵）.pptVIP

sushengkui9988@163.com 语文新课程模块测评与高考 海南省教育研究培训院 苏盛葵 导语 今天我们讨论的主要内容： 1.新课程的评价理念 2.语文模块测评 3.新课程语文高考 一、从高考应考看新课程背景下考试、评价理念与实践的尖锐对抗 2010年广东高考作文评卷组长直言“很悲哀” 2010年海南省高考作文阅卷手记 当前模块测评中准高考化倾向十分严重 目前在相当多的高中学校，学生学业评价的方式与功能单一，以考试分数为基点，以考试为全部手段，以试卷为主要测试方式，试题过分强调与高考的联系，甚至完全模仿高考的结构和考点布局，突出了评价的选拔与甄别功能。对“知识与能力”的关注太多，而对“过程与方法、情感态度与价值观”关注不够。?具体表现在： 1．形式单一。一直以来，我们在语文教学中都采用了考试这种单一的测评方式，如单元测验，专题测验，期中考试和期末考试。这种形成性评价的终端是量化了的分数，注重的是结果。这个量化了的分数其实掩盖了过程，看不出学生思维发展的经过，更无法关注情感态度与价值观。重要的终结性测评需要考试，过程性测试则可以多些方式。 2．紧绕高考。在高考升学的压力下，语文教学极其功利化，测评更是火上浇油，即便是高一年级的必修一模块，也是按照高考的模式，按高考的试卷结构、试题难度、全卷考点来命制