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PAGE PAGE 2 说明文阅读 一．定义：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、 功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。 二．与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性 是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。 三．说明文的分类 1.事物说明文：如《苏州园林》 2.事理说明文：如《死海不死》 四． 阅读技巧 （一）说明对象。 方法：1.看题目或第一段。如《苏州园林》《松鼠》 2.抓住首括句和中心句。（如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。）回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。 例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。 （二）说明对象的特点。 方法：第一段或每段的中心句。尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意抓关键词来概括。 例：《松鼠》三大特点：漂亮、驯良、乖巧。 （三）说明顺序。 1.时间顺序 2.空间顺序（从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近） 3.逻辑顺序（总到分、由分到总、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般、由一般到个别、由抽象到具体、由整体到局部、由局部到具体） (四) 说明方法及其作用。 1.举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。? 2.列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。? 3.分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 4.作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。? 5.作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。? 6.打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。? 7.、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。? 8.下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。? 9.列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。? 10.引用说明：（引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。?引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。）? （五）段意概括： 句式：说明了……介绍了…… 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，认真提炼，抓关键词联合摘要。 （六）说明文的语言准确性： 常见题型及对策 1、加点字词（动词、形容词、副词）有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。　　 ???? 对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。????? 2、能否替换为另一个词语（动词、形容词）？并说明理由。　　 ?????对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。　　 3、限制性词语（副词）能否删去？　　 ????对策：答：（1）（能或不能）。　（2）讲明本词语在句中的作用。如：“比较”“几乎”“相 当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”??等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，就改变原句的意思，不符合实际，或删去后就变成xx的意思，与原句不符。（4）xx词体现了语言的准确性。 （七）“这样”的指代义 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话， 而是其中的一部分。　 （八）段落语句顺序能否调换？ 不能调换：1.原文是按……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。《春》最后三段。 2.与前文总说部分顺序相照应。《松鼠》的二三四段。 （九）说明文的结构。 “总——分”式、（总——分——总”式、“分——总）、并列式、递进式等。 （十）发散创新：这类试题大概从以下方面考查： ?（1）对说明内容进行创新性的表述。 ?（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。 ?（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。 ?（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。 ?（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。 ??（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答： （1）就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分； （2）阅读材料后受到的启示、感