初中研究性学习例子.docVIP

初中研究性学习案例 ??????????????????????? 把法律常识课与社会实践结合起来 ???????????????????????????????? ----记一次学生法制宣传活动 -----上海市子长学校初中? 奚雅芬 2000学年第一学期，初二年级思想政治学科教学内容是法律常识。十月下旬，在学习了“寄语青少年朋友”、“法与家庭学校生活”以及“法与社会公共生活”中的部分章节之后，我向初二（8）班的全体学生布置了一项特殊的作业：以小组为单位，自行选择已学过的某一部法，开展一次法制宣传活动，要求宣传必须达到一定的社会效果。? 一、 自由结伴，设计活动方案 1、自由结伴，组建宣传小组 开展法制宣传活动，我要求学生以小组为单位，二至三人一组，自由结伴。自由结伴，是为了让学生在心理相容，宽松的活动气氛中合作学习，各显所长。当宣布自由结伴为组建小组的原则时，教室里一片沸腾，人缘好的，学习成绩优秀的同学几个小组都抢着要。而人缘差，学习成绩不理想的同学则被一个个地凉在了一旁。 做老师的我，很快地觉察到了这一点。为了使这样的分组原则既能满足大多数同学的需要，又不伤害少数被冷落的同学的自尊心，老师找了几个被“嫌弃”的同学谈心，征求他们的意见：是希望老师做其他同学的工作接纳他们，还是不甘示弱，自尊自强，自己组建小组。学生的神色告诉我，他们既不相信对方的能力，也对自己缺乏信心。 一位同学大声说：“我们这几个同学自己组建一个组，我来做组长。”太好了，我举双手赞成。于是，全班一共分成了十五个小组，其中有三个小组就是由原先被大家冷落的同学组成的。 ??? 2、动足脑筋，设计活动方案 各小组纷纷进行了热烈的讨论，同学们畅所欲言，还不时派人去打别的组的方案，并表示要标新立异。结果全班选择的宣传内容包括:《遵法、守法的重要性》、《法盲的下场》、 、《交通法》、《消费者权益保护法》、 10项各有所别的内容。所有的活动方案几乎都按时交到了老师的案前，但有一个共同的缺点:操作性差。 之后，学生们又投入了第二次修定活动方案的讨论，老师请四个小组就方案中最好的设计环节作了交流。绝大部分组有了明显进步；但仍不能基本符合要求。 为了防止学生情绪下滑，班主任老师适时做了全体同学的思想工作，要求同学们必须把这项活动看作是一次意义重大的学习任务，在这个过程中锻炼能力，磨炼意志，让这些成为我们终身受用的品质。同时老师也指出，相比第一次的方案，大家的进步还是很大的，相信大家一定能很优秀地完成自己的设计的。 也就在第二次修订的活动方案中，老师作为一名普通的组员，参与了六个仍有较大困难的小组全体组员会议，与他们一起讨论，共同修订原有方案中的大框架，学生试着自己来充实每一环节的具体内容。 二、有的放矢，先作调查研究 学生们的活动方案中，几乎都有调查研究这一环节。只是每个组宣传内容不同，所选择的调查方式也不同。 宣传《法盲的下场》和《遵法守法重要性》 的四个小组到普陀区少年犯看守所，与看守所干警以及四名少年犯举行了座谈； ??? 宣传《交通法》的袁斯瑛小组，在组长的带领下，一起来到了普陀区少儿图书馆。他们翻阅近年来《交通安全报》，摘录了因违反“交通法”而车毁人亡的案件数量，摘抄典型案例，临摹了杂志中各种交通标志，并将这些内容画在8开大的铅画纸上，向班上全体同学展示； 有许多小组，用向社会问卷的方式作调查。但对初二的学生来说，设计问卷也是一件新鲜事。他们向老师请教怎么写指导语，怎么设计选择项。为了设计问卷的具体内容，许多组都想到了查阅刚学过的思想政治教科书。因为这些内容许多家长也帮不上忙，于是新村小花园、路灯下是同学们碰头商量的“老地方”。 ??? 从设计、拟稿到打印，学生们生平第一次完成了自己的问卷，尽管很稚嫩，但毕竟是他们一手“炮制”的。问卷准备好了，还要每个同学各人承担15份问卷调查工作，这时遇到的困难，更是他们所始料不及的，学生王蕙君在日记中写到: 我开始找自身不足之处，渐渐地发现，如果行人礼貌点，或许可以行。我再一次抱着试试的心态向行人发问卷，果真收回了第二份答卷，心里充满了喜悦。 在这次研究过程中，我学会了:做什么事只要尽力做就行，每件事都要试一试，才能知道自己行不行。我深刻地感觉到其实每个人都有潜能，只不过并有发掘，所以我们做什么事都必须去试，只有试了才能知道自己行不行。　 在了解了市民法的掌握水平和态度后，学生的讨论决定用制作宣传画、主持社区广播、组织法律知识竞赛等方法来向社会宣传法。而这时他们感觉到自己这方面的知识很少，虽然反复翻阅了教科书、练习册，但总觉得够，于是他们决定到社会上去寻找资料。 组长小刘带着组员一行，兴致勃勃来到上海图书馆，当工作人员要求他们出示阅览证的个人身份证件时，几个人傻眼了，没有一个人想到要带学生证， 结果来回徒