第一章，第2节地球仪和经纬网1课时，教案.docVIP

第一章 地球 第二节 地球仪和经纬网 课型：新课 课时：3-6 教学目标： 知识目标：了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握维度与经度，东西半球与南北半球、高中低纬度的划分，运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。 能力目标：帮助学生建立学生建立纬线与经线的空间概念；培养学生观察、比较地理事物的能力；通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。 情感、态度与价值观目标：培养学生主动探所、克服困能的意志，激发学生团结协作意识。 重点： 经线与纬线、经度与纬度。南北半球的划分 难点： 经线与纬线、经度与纬度的划分及特点。东西半球的划分 课时安排：4课时 教学过程： 第1课时 一．导入新课： 播放杨利伟在太空中拍摄的录像，老师讲述；杨利伟在太空中能看到地球的 面貌，我们苦于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？学生讨论之后，教师展示地球仪。 二．自学质疑： 地球仪是什么样子的？ 三．小组交流：( 学生交流、讨论) 1.展示地球仪，引导学生观察，说说地球仪的样式和结构有什么特点？ 2.让学生阅读教材资料，并在地球仪上找到地轴、赤道和两极，并说说各自特点。 3.学生观察在地球仪上地轴的放置的点：倾斜的。为什么是倾斜的？（为第3课学习埋下伏笔） 4.地球仪在日常生活和学习中有什么作用？ 四．展示点拨：(课堂上展示、点评) 1、地球仪制作成圆球；地球仪有底座，球体被固定在支架上； 2、球体能绕一根斜置的轴转动。 教师按地轴—→两极—→赤道的顺序解释：地轴是地球自转的绕转轴，实际是看不到的。 3、南极、北极是地轴与地球表面相交的两点，上方为北极点，下方为南极点；赤道是与南、北极点距离相等的大圆圈。 4、学生讨论后，强调：地球仪是用来帮助人们认识地球的模型，也是地理学习和研究的一种工具。 五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容) 1．地球仪： 按照一定比例将其缩小，并制作的地球模型。 可观察到：不同颜色、文字、符号来表示陆地、海洋、山脉、河流、城市等地理事物的位置及特征。 六．训练拓展： 新地球同步练习: 闯关热身1-4题 七．：小结反思： 小结。学生书面小结，口头交流。 教师对学生小结的点评，展示小结。 反思。学生反思：有什么收获？ 哪些方面印象深刻？ 哪些方面还有待改进？ 教师反思： 课后作业: 新地球同步练习:1. 要点扫描； 2. 闯关热身。 第2课时 一．导入新课： 有个叫小明的小朋友，收到美国小朋友杰克寄来的一封信。杰克在信中开了一个小玩笑。邀请小明暑假期间到西经30°的地方参加地理夏令营活动。信中所定的地点在哪里？请帮助小明在地球仪上找一找这个地方，看看是否有什么差错。要确定一个地方的具体位置，还需要知道哪些条件？我们应该怎样帮助小明呢？ 二．自学质疑： 1．经线、经度的定义是什么？指示方向是哪个？0°经线是怎样规定的？东经、西经是怎样划分的？ 2．东半球、西半球的划分？ 三．小组交流：( 学生交流、讨论) 代表总结发言，完成表格。 经线 定义 形状 长度特征 指示方向 数量 2、承转：经线有无数条，那如何区别不同经线？为了区别每条经线，给经线标出度数，这叫经度。它是怎样划分的？ 四．展示点拨：(课堂上展示、点评) 小组归纳总结展示发言。 小组间相互点评。 教师点评。 五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容) 1. 经线： 形状特征：半圆。指示方向：南北。长度分布：等长。数量：无数多条。 2．经度： 经度以0°经线（即本初子午线）为界：分东经（E） 一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是??）A．0°纬线上?? ?????B．0°经线上C．北纬0°??? ???? D．南极点 七．：小结反思： 小结。学生书面小结，口头交流。 教师对学生小结的点评，展示小结。 反思。学生反思：有什么收获？哪些方面印象深刻？哪些方面还有待改进？ 教师反思： 课后作业: 新地球同步练习:1. 要点扫描； 2. 闯关热身。 第4课时 一．导入新课： 由地球仪上的经、纬线，经、纬度引入经纬网的学习。 二．自学质疑： 1．什么是经纬网？ 2．经纬网的用途？ 3. 地球上某一点的表示方法？ 三．小组交流：( 学生交流、讨论) 1．地球仪上的经纬网与地图上的经纬网，进行比较，区别。 四．展示点拨：(课堂上展示、点评) 小组归纳总结展示发言。 小组间相互点评。 教师点评。 五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容) 1．经纬网： 经纬网用来判断、确定地球上某一点的位置。采用经度、纬度表示出来。 2．强调： 经线是连接南、北两极的。是纵着的 。纬线是横着的。 教师利用经纬网模型讲述经纬网的概念，课件展示“班级座位表”，让学生明确如何用排，行确