十联百包千帮活动工作报告.docVIP

贞元中学 关于“十联百包千帮工程”活动的工作汇报 为了深入贯彻党的群众路线教育实践活动精神，树立“以人为本”的教育理念，认真实施“十联百包千帮工程”活动，营造全社会关爱农村贫困、留守儿童，以及贯彻落实县局“十联百包千帮工程”大帮扶活动通知精神，进一步深化我校留守儿童、特困儿童、特殊儿童结对帮扶活动，我校对“十联百包千帮工程”做了大量、细致的工作，现将工作情况汇报如下： 进展情况 全校教职工全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，建立领导区域推磨巡查、班主任组织实施，保证了帮扶活动有效的开展。??每班推荐45名典型学生与我校在职教师结对，每位结对23名学生?工作进展情况顺利，帮扶者不仅对帮扶对象给予了学习上的帮助，而且给予了生活上的帮助，心灵上的抚慰，真正的让他们健康快乐的成长。经过的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师1、建立健全领导负责制度。成立了以长为组长的“”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正使学校成为学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。???2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。??3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。：学习问题 1、学校和家庭之间缺乏理解和配合学生的成长是在学校教育、家庭教育、社会教育相结合的主体框架教育体系中进行的。在学校靠教师，在家靠父母。孩子的成长过程主要漫步在两个驿站(学校与家庭)。孩子成长过程中，随时会出现诸多变化因素：比如思想的变化，心理、生理的变化，学习成绩的变化都需要老师和家长的沟通和交流。孩子的自觉养成习惯差，缺乏自我约束能力、社会辨别能力、是非辨别能力，这些都需要依靠学校、社会、家庭几方面的共同努力，而仅凭学校教育绝对是力不从心。 2、学校教育与家庭教育的脱节。家庭是社会的细胞，父母是孩子的启蒙和终生老师，家庭教育是未成年人思想道德教育的第一道防线。然而有许多家长不重视家庭教育，误认为只要能挣到很多的钱，就能保证孩子上好小学，读好中学，能上大学，接受好的教育，就尽到了家长的职责。把教育的任务完全交给学校，这实质是对子女不负责任的表现。另一方面，一些监护人的示范任用做得不好，道德素质普遍较低，实不能对未成年人起到教育作用。试想如果学生在学校听老师讲要尊敬师长，礼貌待人，诚实守信，吸烟有害，劳动光荣，而每天回到家中看到的是监护人虐待老人，恶语对人，乌烟瘴气，把撒谎当作是聪明，游手好闲，不务正业，孩子心灵的天平会朝哪边倾斜?仅凭学校的教育能给孩子作出正确的回答吗? 3、学生的家庭辅导几乎是一片空白。调查统计的结果表明87．5％的委托监护人感到自己无条件对学生进行学习辅导，要么是知识水平缘由，要么是时间缺少。对学生的学习关心一点的委托监护人或许偶尔还问一声“作业做完没有?”“这次考了多少分?”，对此不关心的委托监护人对学生的学习问题都难得问一声，更不说深层次地了解与辅导。二：情感问题 　　1、缺少关爱，孤僻难处。外出打工的家长一般一年回家一次，或几年回来一次，与孩子的联系和沟通少之甚少，其中最多的是一月与孩子通一次电话，外加节假日叮嘱一两句“爸爸妈妈想你”，“乖乖听话，认真读书”之类的话，就通话内容上普遍关注的是“军马未动，粮草先行”，“衣食父母”注重对孩子物质的供给，然后便问问学习成绩如何，粗略而又草率，而影响孩子的成长的情感问题、多变的思想，大多数家长却不闻不问。孩子的心理、生理、生活上的困难需要人关心，孩子的健康成长更需要多方面的帮助，而这一切仅仅是提供衣物鞋袜等物质上的保障是远远不够的。在孩子的心里，还是爸妈最亲，而这种温暖却无法得到，从而导致孩子行为、性格上的特殊性，诸如孤僻、厌学、自暴自弃等等。 2、过分溺爱、放纵，追求物质享受。多数家长内疚自己不在家，在孩子感情上投入少，转而产生一种金钱物质上的弥补愿望。孩子要钱给钱，要物给物，百依百顺。于是孩子有了一种享受欲，好吃懒做，讲吃好穿，上网吧，抽烟，喝酒，赌博，早恋等。学校的规章制度对他们来说形同虚设，孩子从小养成一种依靠思想，缺乏吃苦自立精神，心理、生理健康受到了较大的负面影响，出现较严重的心理与生理疾病，无法应对各种困难与挫折。三：安全问题 “留守儿童”大多数是由爷爷奶奶监护，而爷爷奶奶年岁已高，文化水平较低，对孩子过分宠爱放纵，只管孩子到校，而不管孩子在干什么。对于孩子学习上的困难、家庭辅导、心