湖北省百所重点中学2015届高三10月联考.docVIP

湖北省百所重点中学2015届高三10月联考 语文试卷 考生注意： 1.本试题卷共六大题23小题，全卷满分150分，考试用时150分钟。 2.请将各题答案填在试卷后面的答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：高考考点全部范围。 【试卷综析】 本套试题的命制遵循了《课程标准》和国家考试中心新颁布的2014年《考试纲要》的要求，准确把握了高考的命题方向，突出了语文学科的主干知识和考生能力的考查，导向准确，有很强的仿真性和实战性，体现了发现问题和诊断调整的检测要求。试卷总体难度接近2014年的高考，没有偏、怪之类的题目，并且有一定的梯度。 整体来看，具有以下特色。 第一，题型稳定。词语、病句和连贯题等常规题型依然存在，与高考接近。 第二，所选素材具有很强的文化信息和较强的现实感。如论述类文本就选了“说“风土””这个话题，这引领考生关注中国传统文化，感受爱国情怀。 第三，注重学生能力考查。如第21题，在考查考生语言表达连贯能力同时，还注重考生概括能力的和分析能力的考查。 这份试卷对于高三学生学习有很强的指导作用。 一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分） 【题文】A0【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为A（识记）。 【思路点拨】学习多音字时，一定要把字音和它所组成的词语结合起来去认识和记忆，这样才能达到准确无误。?有些多音字在读音上是有规律的，在平时学习中要注意发现，注意总结。有一种好的方法可以借鉴，在平时的学中对于一些比较难的多音字结合所学课文中的词语单个击破。把每单元出现在课文中的多音字组成的词语积累在已建立的多音字本，利用早读时间和课前预备找朗读能力强的学生带读已积累的多音字，边读便书空字音，天长日久，掌握多音字能力在逐步【题文】B0【知识点】本题考查考生的能力能力层次为A（识记） 【答案和解析】答案：B 解析：A连篇累牍；C 蜷缩；D收之桑榆 【思路点拨】区别形近字的方法：①从字音上区别②要从字形上区别③从字义上区别。总之，区分形近字，一定要从音形义等方面入手。我们遇到形近字时要多用眼睛观察分辨，多动脑子去思考分析，我们就有可能避免形近字相混的错误。 【题文】·卡森满怀 地敲给这个越来越物质化的世界的晚钟。她说，她希望上帝赐给每个孩子以惊奇之习，而且一生都不会被 。 ②庭院花香袭人，储藏仿若仙境。石桌旁边一位满头银发的老者，戴一副老花镜， 地躺在摇椅上看《中庸》。见我们进来，他微笑着起身，动作 。 A.悲哀 摧毁 泰然自若 轻盈 B. 悲悯 摧残 泰然自若 轻捷 C.悲哀 摧残 气定神闲 轻盈 D. 悲悯 摧毁 气定神闲 轻捷 【知识点】本题考查考生的能力，能力层次为E级（表达应用） 【答案和解析】答案：D 解析：①悲哀：伤心；悲悯：哀怜，怜悯。根据后面一句话的内容可知，蕾切尔·卡森对这个世界既感到悲伤，更充满怜悯，故选填“悲悯”更恰当。摧残：使蒙受严重损害；摧毁：用强大的力量破坏。句中有“一生”这一状语，选填“摧毁”更符合情理。②气定神闲：心气平静，神情悠闲；泰然自若：形容镇定，毫不在意的样子。句子侧重表现老者看书时悠然的情态，故选用“气定神闲”恰当。轻捷：轻松敏捷；轻盈：多形容女子身材苗条，动作轻快；也形容声音、节奏轻松。考虑对象是男性老者，故选用“轻捷”更恰当。答案应选D项。 【思路点拨】词义辨析就是找出词语的不同之处，首先找出词中不同语素，然后利用组词的方式将词语进一步解释，找出两者之间的区别，参考具体的语言环境选择正确的答案。【题文】E0【知识点】本题考查考生的能力，能力层次为E级（表达应用） 【答案和解析】答案：B 解析：A一面对两面，将“是否”删去；C语序不当，应将“虽然”放到“没有”之前；D搭配不当，可在“北京”后加“地铁”。 【思路点拨】病句的辨析有以下几个技巧：感审读法。在审读的过程中，从语言的感性认识上察觉语句是否有毛病。如果觉得句子别扭，就在做分析比较，从而找到语病之所在。但是要注意的是运用这种做题方法，一定要胆大心细。胆大我认为是大胆的相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心。筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法。先理出句子的主干（主语、谓语、宾语），这时我们就要检查主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶（定语、状语、补语）仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及写中心语的搭配是否得当。逻辑分析法。有的句子在语法上不存在错误，但是在逻辑上却存在毛病，这是我们就应该注意从概念、判断和推理等多个侧面进行分析。造句类比法。有的句子是否有语病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定