2017年高中数学 第2章 推理与证明 2.2.2 反证法互动课堂 苏教版选修2-2.docVIP

高中数学 第2章 推理与证明 2.2.2 反证法互动课堂 苏教版选修2-2 疏导引导 1.间接证明不是从正面确定命题的真实性，而是证明它的反命题为假，或改证它的等价命题为真，以间接地达到目的.反证法是间接证明的一种基本方法. 反证法在于表明：若肯定命题的条件而否定其结论，就会导致矛盾.具体地说，反证法不直接证明命题“若p则q”，而是先肯定命题的条件p，并否定命题的结论q，即从原题的反命题“既p又q”入手，由p与q合乎逻辑地推出一个矛盾结果;根据矛盾律，两个互相矛盾的判断不能同真，必有一假，断定反命题“既p又q”为假;从而根据排中律，两个互相矛盾的判断不能同假，必有一真.由此肯定命题“若p则q”为真.可以看出，反证法与证逆否命题是不同的.由于受“反证法就是证逆否命题”的错误影响，在否定结论后的推理过程中，往往一味寻求与原题设的矛盾，而不注意寻求其他形式的矛盾，这样就大大限制和影响了解题思路. 反证法是一种间接证明命题的方法，它从命题结论的反面出发，引出矛盾，从而肯定命题的结论. 2.用反证法证明命题“若p则q”，它的全部过程和逻辑根据可以表示如下. 否定结论q导致逻辑矛盾“既p又q”为假“若p则q”为真. 应用反证法证明数学命题，一般有下面几个步骤： 第一步：分清命题“p→q”的条件和结论; 第二步：作出与命题结论q相矛盾的假定q； 第三步：由p和q出发，应用正确的推理方法，推出矛盾结果; 第四步：断定产生矛盾结果的原因，在于开始所作的假定q不真，于是原结论q成立， 从而间接地证明了命题p→q为真. 第三步所说的矛盾结果，通常是指推出的结果与已知公理、已知定义、已知定理或已知条件矛盾，与临时假定矛盾以及自相矛盾等各种情况. 3.使用反证法证明问题时，准确地做出反设(即否定结论)，是正确运用反证法的前提，现将常见的“结论词与反设词”列表如下： 原结论词 等于(=) 大于(＞) 小于(＜) 对所有x成立 对任意x不成立 至少一个 至多一个 至少n个 至多n个 p或q p且q 反设词 不等于(≠) 不大于(≤) 不小于(≥) 存在某个x不成立 存在某个x成立 一个都没有 至少两个 至多n-1个 至少n+1个 ┐p且┐q ┐p或┐q 案例 用反证法证明：已知a、b均为有理数，且和都是无理数，求证：是无理数. 【探究】可设为有理数，利用实数运算法则得出矛盾. 证明：假设为有理数，则()()=a-b. 由a＞0,b＞0得＞0. ∴=. ∴a、b为有理数，且为有理数， ∴为有理数，即为有理数，∴()+()为有理数， 即为有理数， 从而也应为有理数，这与已知为无理数矛盾. ∴一定为无理数. 【规律总结】1.本例推出的是与已知矛盾，反证法导出结果的几种情况： (1)导出p为真，即与原命题的条件矛盾. (2)导出q为真，即与假设“q为真”矛盾. (3)导出一个恒假命题，即与定义、公理、定理矛盾. (4)导出自相矛盾的命题. 2.当结论的反面仅有一个时，假设这个结论的反面为真，经过合理的论证，否定这个假设，从而证得结论成立，这种反证法称为归谬法. 活学巧用 1.a、b是平面内的两条直线，求证：它们最多有一个交点. 证明:假设直线a、b至少有两个交点A和B，则通过不同的两点有两条直线，这就与公理“经过两点有且只有一条直线”相矛盾，所以平面内的两条直线最多有一个交点. 2.设函数f(x)对定义域内任意实数都有f(x)≠0,且f(x+y)=f(x)·f(y)成立. 求证：对定义域内任意x都有f(x)＞0. 证明：设满足题设条件的任意x,f(x)＞0不成立，即存在某个x0，有f(x0)≤0，∵f(x)≠0,∴f(x0)＜0.. 又知f(x0)=f() =f()·f()=f2()＞0. 这与假设f(x0)＜0矛盾，假设不成立. 故对任意的x都有f(x)＞0. 3.如果一条直线与一个平面平行，那么过这平面内一点而与这条直线平行的直线必在这个平面内. 证明：如图所示，如果直线b不在平面α内，则直线b不在平面α有一个公共点A.过平行直线a和b作平面β，则平面α、β有过A点的一条直线，设为b′，在平面β内直线b与交线b′相交于A点. 因为直线a∥b，所以交线b′也与直线a相交于A， 即直线a与平面α相交，这是不可能的.故过A点而平行于直线a的直线b必在平面α上. 4.已知a≠0，证明关于x的方程ax=b有且只有一个根. 证明：由于a≠0，因此方程至少有一个根x=. 如果方程不只一个根，不妨设x1,x2是它的两个不同的根，即ax1=b ① ax2=b