覃丽娜第6单元小数加减法.docVIP

柳州市驾鹤路小学活美课堂教学设计表（试行） 教材内容： 人教版（国标本）小学数学第八册第六单元 教学主题： 《小数加减法》 课 时 第（1）课时 执教者 覃丽娜 教学目标： 学习目标：（1—2个目标） 1. 知识与技能：在具体情境中自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理，掌握一般算法，并能准确计算。 2. 过程与方法：经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 3. 情感态度与价值观：进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 我在具体情境中自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理，并能准确计算。 教学过程（不够可以增添） 第 1 课时 一、激趣引入，目标导学 1.笔算下面各题。?http:// m 4257+4305?=???????8350—737=?? 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？? 2.这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。? （1）在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（? ?）部分。? 3．化简下面各数。? 7.150?=（ ）???3.00?=（? ）??0.200?=（ ?） 4.不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。 1.2?=（? ） 14?=（? ） 5.出示学习目标： 我在具体情境中自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理，并能准确计算。 二、自主探究，合作交流 1.问题推动，感知算理 ①怎样解决：小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？ 《数学家的故事》6.45元 《童话选》4.29元 根据回答板书：6.45+4.29 6.45-4.29 ②学生尝试计算。 2.数形结合，理解算理 活动名称：“思维对对碰” 学习任务：总结小数加减法的算法 活动步骤： 1. 先独立笔算6.45+4.29、6.45-4.29。再思考：①小数加减法怎样列竖式计算。②整数加减法和小数加减法异同。 2. 小组交流讨论，按照1—4号顺序依次交流。 3. 展示汇报，相互评价。 3.渗透思想，提炼算法 小结：小数加减法只要小数点对齐就是相同数位对齐，当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。 三、　活学活用，拓展思维 1.基础题：口算（掌握小数加减法的计算方法，提高计算能力） 2.5+0.9 7.8+1.6 11.7+2 0.39+0.15 1.2-0.5 4.7-2.8 8.6-5.3 0.96-0.33 2.综合题：计算下面各题，并且验算。（熟练计算小数加减法，培养验算的习惯） 2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89= 5.64-1.78= 7.2-0.8= 15.62-7.46= 3. 提高题：下面的计算正确吗？把错误的改正过来。（内化对算理的理解和算法的掌握，养成认真计算的好习惯） 12.5 23.4 5 7.16 + 3.79 - 13.4 - 1.26 - 3 50.4 10.0 4.26 7.13 四、 回顾反思，总结提升 回顾学习目标：我在具体情境中自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理，并能准确计算。 这节课你有什么收获？ 本教学设计使用的小组合作学习课堂活动： 活动名称：“思维对对碰” 学习任务：总结小数加减法的算法 活动步骤： 1. 先独立笔算6.45+4.29、6.45-4.29。再思考：①小数加减法怎样列竖式计算。②整数加减法和小数加减法异同。 2. 小组交流讨论，按照1—4号顺序依次交流。 3. 展示汇报，相互评价。 板书设计： 小数加减法 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 小数点对齐就是相同数位对齐