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第一课时不进位加法及不连续进位加法 课题 不进位加法及不连续进位加法 课型 新授课 教材说明 教学本节课遵循学生的认知水平和知识迁移的能力，使学生在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。 1.加强计算教学与实际应用的联系。 通过创设生活情境，引导学生在生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题和解决问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。 2.利用迁移规律学习新知识。 三位数加三位数的不进位加法是几百几十数进位加法的发展，而三位数加三位数的一次进位和三位数不进位加法的算理完全相同，让学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。 学习目标 1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。 2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 学习重点 掌握三位数加三位数的计算方法。 学前准备 教具准备：PPT课件、数字卡片。 学具准备：收集资料的信息卡。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，引入新课。 1.算一算。 1.学生思考如何列竖式计算，并独立解答。 二、自主探究，解决问题。 1.课件展示教材情境图。 提出问题：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种。 2.引导学生根据数据提出数学问题并解答。 3.引导探究三位数加三位数的计算方法。 问题1：引导学生交流。 （1）板书算式：271+122= 教师质疑：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？ （2）学生尝试独立列竖式笔算及结果： （3）组织学生展示交流竖式计算的方法。 问题2： （1）引导列式说说计算方法，271+31= （2）比较前两道题的异同点。 （3）想一想，271+903该怎样计算呢？学生交流。 教师板书： （4）引导学生总结三位数加三位数进位加法的计算方法。 1.观察统计图，获取数学信息说出我国湿地鸟类、爬行类动物和哺乳动物的种数。 2.（1）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ （2）我国湿地鸟类和哺乳动物一共有多少种？ 3.问题1：（1）学生思考并列式。 （2）展示并交流竖式计算的方法及结果： （3）学生展示交流竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位加起。 问题2：（1）引导学生展示竖式计算的方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。 （2）学生独立回答，集体纠正。 （3）组织学生汇报交流： 相同数位对齐。 要从个位加起。 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 …… （4）学生交流汇报。 三、运用新知，自主练习。 （5分钟） 1.完成教材第37页“做一做”。 2.啄木鸟治病 3.引导学生观察教材第39页T3，先让学生理解再连线。 1.教师选择其中具有代表性的题目在草稿上列竖式计算，并校对。 2.组织学生观察判断了解列竖式计算的注意点。 3.思考题意：两片叶子上的数相加的和与哪个花朵上的数一样，就把叶子和对应的花朵连起来。 2.独立完成，集体纠正。 四、课堂小结，拓展延伸。 1.拓展提升。 小明家果树可多啦，果园里梨树有237棵，杏树有314棵，桃树82棵，苹果树有326棵。梨树和苹果树共有多少棵？ 2.说一说本节课的收获。 3.布置作业。《课》P23。 1.组织学生选择判断合适的信息解决问题。 2.谈一谈自己本节课的收获。 3.《课》P23。哪个题目有难度需要老师帮助的请静静举手。 五、教学板书 六、教学反思