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?高中新课标教材《奥斯维辛没有什么新闻》学案 学习目标 (1)知识与技能：能够抓住看似平静的叙述语言体会作者的强烈感情和本文的写作意图 (2)过程与方法： 揣摩关键语句，小组合作学习，探讨交流 (3)态度情感与价值观：了解德国纳粹分子的残酷统治，培养爱国情感 重点难点： 抓住关键语句体会作者的感情 一、知识串珠 ? 1．下面加点字的注音有误的一项是（?? ） ? A．凝（níng）重? 停泊（pō）?? 婆娑（suō）起舞 ? B．瞩（zhǔ）目? 撰（zhuàn）写百花凋（diāo）谢 ? C．噩（è）梦?? 步履（lǚ）绿树成阴（yīn） ? D．祷（dǎo）告 大厦（shà）? 宣告终（zhōng）结 ? 2．下列各组词语中有错别字的一项是（?? ） ? A．序幕? 掩映? 装修? 心智健全 ? B．陈迹? 管治? 易帜? 终生难忘 ? C．终结? 废墟? 隐秘? 表情茫然 ? D．窒息? 退役? 紫荆? 惊俱万分 ? 3. 背景寻踪 《奥斯维辛没有什么新闻》这篇新闻是美国记者罗森塔尔二战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作 ? 二、文本研读 ?（一）、课前思考 1.一个如此有名的记者为什么要写一篇早已众所周知的新闻呢？ ? 2.发生在奥斯维辛的惨剧早已离我们远去，为什么又重新提及？ ? 3.作者的写作意图是什么？ （二）、文本探究 1.文章开头写到阳光明媚，绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅多么美好的景象！可是作者说这是“最令人毛孔悚然”，“像一场噩梦”，有什么含义？ 明确：把和平、祥和说成“最令人毛孔悚然”似乎不合情理，其实是表现了作者对忘却历史的担忧文章以排比的手法告诉我们纳粹的罪恶令人发指 2.“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸废墟上，雏菊花在怒放”，怎么理解这个细节？ 明确：表达了人们对战争的厌恶，对永久和平的企望 3.13段写到那个照片中的姑娘，临刑前她在想什么？能说说你的理解吗？ 4.怎么理解第14段“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”？ 明确：纳粹德国的残暴，连上帝都难以面对 5.课文第6段“在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”，还有末段“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”，这两句话的意义和作用分别是什么？ 明确：起前后照应的效果，强调奥斯维辛没有新闻报道，意在表现这里只有惨痛的历史和恐怖的回忆，只有犹太人的不幸和全人类的悲哀作者的目的是想让人们记住历史，记住那段不堪回首的历史，并好好珍惜现在的和平 （三）、写作技巧 1.结合本文课后练习第一题，思考本文与一般的消息报道有什么不同 ??? 明确：一般说来，消息写作并不突出强调现场感和大段叙事，尤其不需要文学色彩的描写比如本题所举的关于美国人口的调查消息，基本上就是消息的规范式样：有导语、主体部分、事件的结果，此外，无过多的文字加工，无修饰，更无描写 ??? 而本文不仅有叙事，有描写，有几处还表现出一定程度的文采比消息给读者的印象要形象、具体而且深刻借助文采，兼取消息和通讯等新闻形式的各自优点，脉络清楚，没有枯燥感 2. 作者报道集中营，为什么用更多的笔墨写参观者的表现？与直接写展览本身相比，这样写所特有的表现力在哪里？ ??? 写参观者的表现是侧面描写，它对写奥斯威辛的状况有衬托作用毫无疑问，奥斯威辛集中营，在许多经历了那段历史的人的心中，就是“恐怖”的代名词了无需具体介绍集中营中那些粘满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战栗，单是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，就足以使读者的精神震撼了！ （四）拓展延伸 ? 阅读下面选文，然后回答问题 ①二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少 ②有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了，从此，再也没有回到她的身边人们知道，她们肯定是被杀害了因为每天都有人被杀害，死亡的阴影笼罩着每一个人，人们谁也不知道自己是否能活到第二天但当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了，后来实在不能不回答时，就对小女孩说，你的妈妈去寻找你的爸爸了，不久就会回来了小女孩相信了，她不再哭泣和询问，而是唱起妈妈教给她的许多儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营中吹拂她还不时爬上囚室的小窗，向外张望着，希望看到妈妈从远处走来 ③小女孩没有等到妈妈回来，就在一天清晨，纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场刑场上早就挖好了很大的深坑，她们将一起被活活埋葬在这里人们沉默着，死亡是如此真实地逼近着每一个生命面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音 ④人们一个接一个地被纳粹士兵残酷地推下深