钓鱼的启示教学案1.docVIP

《钓鱼的启示》教学案 学 科 语文 主 备 人 郑轮 课 时 第一课时 授 课 人 郑轮 授课年级 五年级 授课时间 11月6日 课 题 13、《钓鱼的启示》 学习目标 1、认识本课20个生字，学会其中的14个，正确读写“鲈鱼、鱼鳃、小心翼翼、操纵、嘴唇、翕动、捕捞、皎洁、沮丧、抉择、实践、告诫”等词语。 2、读懂课文，知道课文的主要内容。 3 、有感情地朗读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。 学习重难点 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 导学过程（含师、生行为） 学习模块 学生学习 教师指导 设计意图 目 标 指 导 1、听老师介绍詹姆斯·兰费蒂斯。 2、学生们结合实际说一说自己的钓鱼经历。 3、学生们了解本节课要学习的知识。 导入：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。（板书课题） 用提问的方式来吸引学生的兴趣，将这种兴趣延续到课文中间。 自 主 学 习 1、大声朗读课文，不添字，不漏字，不错字。 2、想一想课文讲了一件什么事。 自由读课文，思考下面的问题： 1.自由朗读课文,读准生字词. 2.有感情地朗读课文,想想课文讲了一件什么事? 提出要求，引导学生自读，整体感悟全文。 交 流 展 示 再读课文： 1、朗读课文，在重点词句边做批注。 2、按小组交流汇报答案。 3、分析人物的感情变化。 4、小组交流汇报。 1、快速朗读课文1—3自然段，小组交流讨论“我”钓到鱼时是什么心情？划出相关的语句，在重点词下打下着重号，并试着读出作者的感情。 2、快速浏览课文第3－9自然段，我愿意放掉这条大鲈鱼吗？小组交流讨论， 找出“我”不愿意放鱼的原因。用波浪线画出相关的词句子，并试着读出自己的体会。 3、请大家快速浏览3－9自然段，小组讨论交流，找出我不得不舍的原因，体会“我”的心理变化的过程以及父亲的态度。可找出相关语句或段落，试着读出自己的体会。 抓住重点句，理解其含义，综合运用读、画、想、写、议等多种语文学习方法进行自主学习，突破重点、难点。 反 馈 检 测 我来闯关： 1.根据课文内容完成下列词语填空。 （ ）（ ）辉映 （ ）鱼 （ ）漪 （ ）( )闪闪 （ ）择 （ ）动 小心（ ）（ ） 筋 ( )力（ ） （ ）（ ）不舍 嘴（ ） 告（ ） 2.根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。 得意——（ ）——（ ）——感激 及时对新课进行反馈练习，检测学生对课文的掌握程度。 拓 展 提 升 1、学生交流感受。 2、根据故事的内容，续写一段我与父亲的对话并表演。 1、对本节课内容进行小结。 2、请学生根据故事的内容，展开想象：“我”和父亲会有怎样的对话？父亲是怎样说服我放了大鲈鱼?续写一段父子俩的对话。 小练笔可以加深感悟人物的美好品质，感悟主题，更好的完成本课的情感目标。 板书 设计 13、钓鱼的启示 我 父 亲 钓鱼 得意 放鱼 依依不舍 启示