1.3.2函数的奇偶性 第1课时 函数的奇偶性 课件(人教A版必修1).ppt

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1.3.2函数的奇偶性 第1课时 函数的奇偶性 课件(人教A版必修1).ppt

●课标展示 1.理解函数的奇偶性及其几何意义,会判断函数的奇偶性. 2.了解奇函数和偶函数图象的对称性. ●温故知新 旧知再现 1.轴对称图形:如果一个图形上的任意一点关于某一条_____的对称点仍是这个图形上的点,就称该图形关于该直线成轴对称图形,这条直线称作该轴对称图形的________. 2.中心对称图形:如果一个图形上的任意一点关于某一____的对称点仍是这个图形上的点,就称该图形关于该点成中心对称图形,这个点称作该中心对称图形的__________. 3.点P(a、b)关于y轴的对称点为P′__________ ,关于原点的对称点P″__________ . 新知导学 1.偶函数和奇函数 [名师点拨] (1)奇函数和偶函数的定义中的“任意”是指定义域中所有的实数;由于f(-x)与f(x)有意义,则-x与x同时属于定义域,即具有奇偶性的函数的定义域关于原点对称. (2)函数f(x)是偶函数?对定义域内任意一个x,都有f(-x)-f(x)=0?f(x)的图象关于y轴对称. (3)函数f(x)是奇函数?对定义域内任意一个x,都有f(-x)+f(x)=0?f(x)的图象关于原点对称. 2.奇偶性 [归纳总结] 基本初等函数的奇偶性如下: ●自我检测 1.函数y=f(x),x∈[-1,a](a>-1)是奇函数,则a等于(  ) A.-1 B.0 C.1 D.无法确定 [答案] C 2.下列条件,可以说明函数y=f(x)是偶函数的是(  ) A.在定义域内存在x使得f(-x)=f(x) B.在定义域内存在x使得f(-x)=-f(x) C.对定义域内任意x,都有f(-x)=-f(x) D.对定义域内任意x,都有f(-x)=f(x) [答案] D 3.函数y=x是(  ) A.奇函数 B.偶函数 C.奇函数又是偶函数 D.非奇非偶函数 [答案] A 4.函数f(x)=x2-2mx+4是偶函数,则实数m=________. [答案] 0 1 [解析] (1)函数f(x)=x+1的定义域为实数集R,关于原点对称. 因为f(-x)=-x+1=-(x-1),-f(x)=-(x+1),即f(-x)≠-f(x),f(-x)≠f(x),所以函数f(x)=x+1既不是奇函数又不是偶函数. (2)因为函数的定义域不关于原点对称,即存在-4∈[-4,4),而4?[-4,4),所以函数f(x)=x3+3x,x∈[-4,4)既不是奇函数又不是偶函数. (3)函数f(x)=|x-2|+|x+2|的定义域为实数集R,关于原点对称. 因为f(-x)=|-x-2|+|-x+2|=|x+2|+|x-2|=f(x),所以函数f(x)=|x-2|+|x+2|是偶函数. [领悟整合] 分段函数的奇偶性应分段说明f(-x)与f(x)的关系,只有当对称区间上的对应关系满足同样的关系时,才能判断函数的奇偶性,否则该分段函数既不是奇函数又不是偶函数. 规律总结:函数奇偶性判断的方法 (1)定义法: (2)图象法:即若函数的图象关于原点对称,则函数为奇函数;若函数图象关于y轴对称,则函数为偶函数.此法多用在解选择填空题中. 1 [答案] (1)D (2)①奇函数 ②非奇非偶函数 ③非奇非偶函数 ④奇函数 ③定义域为R,关于原点对称, 但f(-x)=x4-x≠x4+x, f(-x)=x4-x≠-(x4+x),故其不具有奇偶性. ④定义域为R,关于原点对称,当x>0时,f(-x)=-(-x)2-2=-(x2+2)=-f(x); 当x<0时,f(-x)=(-x)2+2=-(-x2-2)=-f(x); 当x=0时,f(0)=0;故该函数为奇函数. 2 [解析] (1)根据偶函数图象关于y轴对称的性质,画出函数在y轴左边的图象,如图(1). (2)根据奇函数的图象关于原点对称的性质,画出函数在y轴左边的图象,如图(2). 规律总结:由函数奇偶性的对称性质,找到函数的最高、低点与x轴y轴的交点作出对称. (1)如图①是奇函数y=f(x)的部分图象,则f(-4)·f(-2)=________. (2)如图②是偶函数y=f(x)的部分图象,比较f(1)与f(3)的大小的结果为________. [答案] (1)2 (2)f(3)f(1) [解析] (1)∵奇函数的图象关于原点对称,且奇函数f(x)图象过点(2,1)和(4,2), ∴必过点(-2,-1)和(-4,-2), ∴f(-4)·f(-2)=(-2)×(-1)=2. (2)∵偶函数f(x)满足f(-3)f(-1), ∴f(3)f(1). [点评] (1)可由奇函数的性质,先去掉函数记号“f”内的负号,f(-4)·f(-2)=-f(4)·[-f(2)]=f(4)·f(2)=2×1=2.

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