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构建高效课堂 品味人生精彩 特色教师 孙继利 本学年度被评为二中“特色教师”，我感到很荣幸，也很惭愧，说实话自己距离特色教师的要求还有一定的差距，本人虽然在教学道路上留下了一点点奋斗的足迹，也获取了一定的成绩，更多的是得到校领导与数学组同事对我的关心、爱护，教学中我只是做了自己该做的事情。下面结合我多年的教学实践，谈谈自己在构建高效课堂中简单粗浅的一点体会，以期抛砖引玉，供各位教育教学专家同仁商榷指正。 我认为提高教学质量的关键是构建高效课堂：要想实现高效教学，处理好教师的“怎样教”和学生的“如何学”同等重要，将二者有机地结合，才能切实提高课堂教学质量，具体做好以下几点。 一、实现高效课堂，离不开教师的努力。 1．精心备课，激发学生兴趣。 俗话说：“知彼知己，百战不殆。”课堂教学也不例外，教师课前准备不足，课堂效率肯定是低效的，向四十五分钟要效率，就必须充分做好课前的准备。我认为，教师备课不是单纯地写教案，还必须备教材、备考刚、备学生；不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重点、难点，更要了解学生的学情，根据学生的认知规律，科学合理地设计教学活动，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，才能真正做到备课有效，进而实现构建高效课堂的目的。 大家都知道，高中数学课堂有些枯燥无味，简单的说教，学生收效不大。平时我把数学知识点生活化，多联系身边发生的事，使数学知识点更容易理解，为学生所接受。在《指数函数》教学过程中，我讲了一个有趣的实例：有一个消息一人传给2个人，2个人传给4个人，依次传下去，试求这则消息一夜能否传遍1000万人口的城市吗？学生互相猜答，意见不统一。当教师给出答案时，教室里嘘声一片，同学们认为不可能传遍的判断，通过学习指数函数，却得到认同，出于学生的意料之外，却又在情理之中，这样激发了学生的学习兴趣。因此，备课做到因材施教，这节课也获得了理想的教学效果。 2．诱思探究，做好课后反思。点燃求知的火花，引发求知的欲望，在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉获取知识，变“要我学”为“我要学”上完一节课之后，及时思考这节课成功之处在哪儿，失误在哪儿；哪些地方力度不够，哪些地方浪费了时间又没取得好的效果；学生的眼神的时候是什么时候，为什么会这样……多问自己多思考教学过程，为下一节课做好准备，形成良性循环每天“五到位，三到岗”早检，检“三操”到位，自习，扫除、大型活动到岗晓之以理，动之以情教学有法，教无定法，贵在得法。教学路上，如何使课堂真实、效，需要在教学的征上真诚追求