高考诗歌鉴赏意象物象.pptVIP

学习目标 把握诗歌的意象,要透过意象、意境把握诗歌的内容和诗人抒发的情感。 掌握咏物诗的答题方法。 如何利用意象解读诗歌 了解常见意象的思想情感及文化意义； 另外，可以通过辨析意象的色彩（意象的特点）来鉴赏诗歌。 分 析 意 境 型 一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。 答题步骤:1、描绘诗中的画面 2、概括氛围特点（准确） 3、分析思想感情（具体） 答题套路： ①这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。  ②通过（ ）等意象（景物描写），构造了一幅（ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。 5、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（2008广东卷） 木芙蓉 小池南畔木芙蓉， 雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李， 一生开落任东风。 ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。 前者是闲适之士的豪迈与大度的形象， 后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 6、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2008安徽卷） 小孤山①［宋］谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 ［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。 ②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 （1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ 2014高考诗歌鉴赏 关于意象与意境：（１）知识梳理 藤——枯藤—— 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙·秋思 白朴 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸥影下。 青山绿水， 白草绿叶黄花。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 意象是一个个表达意义的典型物象，是主观之象，是可以感知的，具体的。 意境是由意象生发出来的艺术氛围，一种情调、韵味。 绚丽的秋色图，但并无饱满深挚的情感 游子思归不得、触景生情的凄凉悲清的氛围（意境深远） 词 有主观色彩 意象组合构成凄凉氛围 【考察方式】 （1）辨别意象（10天津卷） （2）解读意象（10江西卷） （3）感知画面，体味情感（09重庆卷，10辽宁卷） 【答题策略】 （1）了解意象的作用 （2）积累常见意象，并明确其含义 （3）规范答题（意译+手法+感情） （10年天津卷）阅读下面两首唐诗，按照要求作答 峡口送友人峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。 送蜀客　　剑南风景腊前春， 　　山鸟江风得雨新。 　　莫怪送君行较远， 　　自缘身是忆归人。 （1）“峡口送友人”描写了什么时节的景色，通过哪个意象表达出来的？ 【答案】暮春??? 飞花 阅读下面这首诗，然后回答问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外江， 远帆片片点归艘①。 横空老鹤南飞云， 带得钟声到海幢②。 注：①艘：小船。②海幢，即海幢寺 （1） 诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分） （1）、 晚：“归艘” “钟声” 望：“江”“青山”“远帆”“空”“老鹤” （10年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分) 送人归京师① 陈与义② ??? 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 ??? 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 (1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分) 【答案】思念故土，有家难归的悲伤。 　　诗歌中意象色彩：暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色代表冷漠低沉、消极颓废、孤寂凄凉。 暖：“几处早莺争暖树”、“谁家新燕啄春泥” 　　　　　　　　（白居易《钱塘湖春行》） 冷：“杨柳岸晓风残月” （柳永《雨霖铃》） ★意象作用 ①借助意象（组合）营造氛围、环境或意境。如 “枫叶荻花秋瑟瑟” 、 “明月松间照，清泉石上流”、“大漠孤烟直，长河落日圆” ②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。 ③借景抒情。