2014年高考数学（理）二轮专题复习课件专题二 函数与导数第1讲 函数、函数的图象与性质.ppt

专题二　函数与导数 第1讲　函数、函数的图象与性质 [思考1]　(1)若两个函数的定义域与值域相同，则一定是相等函数，这种说法对吗？ (2)函数y＝f(x)(x∈R)的图象一定与直线x＝1有一个交点吗？ 提示：(1)不对．如y＝sin x和y＝cos x的定义域都为R，值域都为[－1,1]，但不是相等函数，判定两个函数是相等函数，当且仅当两个函数的定义域和对应关系都分别相同． (2)根据函数的定义，y＝f(x)(x∈R)的图象一定与直线x＝1有一个交点． [思考2]　(1)若y＝f(x＋a)是偶函数，函数y＝f(x)图象有什么对称性？ (2)如果y＝f(x＋b)是奇函数，函数f(x)的图象有什么对称性？ 提示：(1)由f(－x＋a)＝f(x＋a)，知函数y＝f(x)的图象关于直线x＝a对称． (2)由f(－x＋b)＝－f(x＋b)，知y＝f(x)的图象关于(b,0)成中心对称． [思考3]　判断函数单调性的方法有哪些？求函数最值的方法有哪些？ 提示：(1)判断函数单调性的方法有： ①定义法；②导数法；③复合函数的单调性遵循“同增异减”的原则． (2)求函数最值(值域)常用方法有： ①单调性法：适合于已知或能判断单调性的函数；②图象法：适合于已知或易作出函数的图象；③基本不等式法：特别适合于分式结构或两元的函数；④导数法：适合于可求导数的函数． [思考4]　(1)幂函数与指数函数有什么区别？ (2)如何确定如图所示中各函数的底数a，b，c，d与1的大小关系？ 提示：(1)本质区别在于自变量的位置不同．幂函数的自变量在底数位置；指数函数的自变量在指数位置． (2)作直线y＝1，则该直线与四个函数图象交点的横坐标为相应的底数，因此0＜c＜d＜1＜a＜b. 考向一　考查函数及其表示 求函数的定义域、值域、函数值是考查的重点，以分段函数为载体求函数值或参数是近几年的一个热点，解题的关键是准确理解函数的对应关系，多以客观题出现． ①，②联立，解得a＝2，b＝－4， 因此a＋3b＝2＋3×(－4)＝－10. 答案　(1)(0,1]　(2)－10 答案　(1)(0,1)　(2)2 考向二　函数基本性质的考查 常考查：①判定函数的单调性、奇偶性；②求函数的最值和单调区间；③利用函数的性质求值．熟练转化函数的性质是解题的关键，也是高考的重点．多以选择、填空的形式命题． [探究提升] 求解这类涉及函数性质的多项判断题时，既要充分利用题目的已知条件进行直接的推理、判断，又要合理地运用函数性质之间的联系，结合已知的结论进行间接的判断．若能画出图象的简单草图，“看图说话”往往起到引领思维方向的作用． 考向三　考查函数图象及应用 常考查：①由函数的性质(如单调性、对称性、最值)确定函数图象．②运用图象变换研究函数图象．③运用函数的图象求交点个数或求方程(不等式)中参数的范围，是高考的热点，难度中等，主要以客观题形式考查． [思路点拨] 先求出函数f′(x)，利用函数的奇偶性和函数值在某一区间的变化作出判定． 答案　C [探究提升] 1.在观察、分析图象时，要注意图象的分布及变化趋势，具有的奇偶性、极值点、特殊点(零点)等． 2．熟练掌握基本初等函数的图象是求解的前提，函数图象为研究数量关系问题提供了“形”的直观性，因此常用函数的图象研究函数的性质、求解方程(不等式)中的参数的取值范围等． 答案　(0,1)∪(1,4) 考向四　基本初等函数图象与性质的考查 常考查：函数的图象、比较函数值大小、抽象函数及函数性质．高考命题多为中低档题目． [思路点拨]由f(x)的单调性与最大(小)值，求出a，进而求出m，但需根据g(x)在[0，＋∞)上是增函数，确定取舍． [探究提升] (1)本题易忽视g(x)在[0，＋∞)上单调性的检验，导致增解． (2)熟练应用幂函数、指数函数和对数函数的图象与性质是解决这类问题的前提和关键． (3)注意化归思想与分类讨论思想的应用． 【变式训练4】 已知f(x)是R上最小正周期为2的周期函数，且当0≤x＜2时，f(x)＝x3－x，则函数y＝f(x)的图象在区间[0,6]上与x轴的交点的个数为 (　　)． A．6 B．7 C．8 D．9 解析　由f(x)＝0，x∈[0,2)可得x＝0或x＝1，即在一个周期内，函数的图象与x轴有两个交点，在区间[0,6)上共有6个交点，当x＝6时，也是符合要求的交点，故共有7个不同的交点． 答案　B 精彩纷呈的分段函数性质 2013年高考试题全面考查函数的图象与性质，而且背景新颖，是常考常新的重要内容． 分段函数近几年频频出现在高考题中，因为它能深层次考查函数的有关性质，以及分类讨论思想，故成为高考的热点，其中分段函数的奇偶性和