巩乃斯的马北师大版.pptVIP

课堂检测 一、按原文填空。 1、（ ），前呼后应，披头散发，（ ）！ 2、 有的疯狂地向前奔驰，像一队（ ），要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然（ ），（ ）的大将。 二、我会仿写。 例：有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电。 观察自己喜欢的一种动物，抓住动物的一个特点，可以运用比喻、拟人等修辞手法，写出自己对这种动物的喜爱。 * 温故知新 说说你积累的有关马的古诗。 周 涛 巩乃斯的马 巩乃斯草原 巩乃斯草原位于新疆天山西部。这里降水丰富，四季有充足的水草资源，是马背民族——哈萨克人繁衍生息的好牧场。这里是伊犁天马的重要产地。 中国著名诗人、散文家。祖籍山西，在京启蒙, 少年随父迁徙新疆。 1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。目前已出版诗集、散文集40多种，主要作品有《游牧长城》、《山河判断》等，曾获全国诗集奖和全军八一 周 涛 奖，1998年获首届鲁迅文学奖，是新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国极具个性魅力和文学气质的优秀作家。 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏日草原上马群在暴雨中奔跑的壮阔场面和作者对马的赞美。 2、熟读并欣赏文中的比喻句。 请大家来自读课文，要求读准字音、读通句子，并说一说： 围绕“巩乃斯的马”，作者写了哪些内容？ (试着给课文写提纲) 初读感知 自学提示 请同学们默读课文第2、3自然段，思考：从马群奔跑场面的描写中你感受到了什么？ 温馨提示： 1、先自读2-3自然段，边读边画出自己感受深刻的句子，多读几遍，品一品其中的精妙，并做好批注。（可以从修辞手法、作者的写作技巧等方面进行赏析、体会） 2、再小组讨论、交流感受 3、试着用“我从___中感受到了___”谈一谈。 作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动逼真地把马群奔跑的场面展现了出来。马的精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。 马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋了！ 作者运用排比、比喻、夸张等修辞手法把马的精神和气势表现得淋漓尽致。 有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。 这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔，把牧人的叫喊比喻成“一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河”，形象而生动地写出了声音的微弱和马群的巨大力量。 牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。 作者从听觉和视觉两方面写出了马群奔跑的壮阔景象，场面宏大，动人心魄。 雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。 作者为什么“发愣、发痴、发呆” ？ 合作探究 夏日暴雨下马群奔跑的场景是如此的壮观，这个场景极大地震撼了作者的心灵，所以作者“发愣、发痴、发呆”。这个场景更让作者感受到了生命的力量、进取的力量，这些精神力量是作者“终身受用不尽”的。 畅所欲言 从对马群奔跑场面的描写中你感受到了什么呢？ 小练笔 *