青花瓷说课稿.docVIP

《青花瓷》说课稿　一、教材1、教学内容：2、教材的地位和作用： 第课《》、教学目标　依据：结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标 　、教学重点、难点 二、学情欣赏和文化素养的渗透上可以多一些，技法讲解适当少一点　、美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。、说教学流程兴趣是学习美术的基本动力之一。所以我选择学生熟悉的引入课题 2、我要了解青花瓷的色彩、器型与纹饰的独特之美 3、我要学会用折、剪、画的方法设计一个青花瓷器纹样 请一个小组朗读（表扬：声音真洪亮！） 师：大家明白了吗？我们有信心完成吗？那我们一起努力吧！ （二）自主学习（3分钟） 1、自学教材42—43页知识，结合课前收集的独立思考以下问题： 一、青花瓷因何而得名？（说一说） 二、在书上勾划出有关青花瓷色彩、器型和纹饰的知识，并结合自己的感受用一两个词总结特点。 2、自学汇报（5分钟） 第一个问题（2分钟） 抽一生汇报：（说一说：青花瓷因何而得名？） 有人补充吗？ 师:请大家观看一段视频，再说说自己了解了什么？（抽2生说） 师小结：这段视频让大家直观了解了青花瓷的悠久历史，青花之美，美在何处？让我们继续探索青花瓷的独特之美！ 第二个问题：（在书上勾划出有关青花瓷色彩、器型和纹饰的知识，并结合自己的感受总结一下特点。）（3分钟） 分别抽3个学生汇报， 色彩之美（生边说，师课件展示答案） 器型之美（生边说，师课件展示答案） 纹饰之美（生边说，师课件展示答案） 师小结：通过自主学习，我们了解了青花瓷的色彩、器型、纹饰的独特之美，是我们中国艺术的瑰宝！那如何来设计一个青花瓷呢？ 设计意图：五年级的学生自学能力很强了，能很轻松地在书上找到答案，但书上的答案往往很简单，通过加入视频和丰富的图片，让学生对青花瓷的了解更深入，印象更深刻。 三、合作共进 探索方法（5分钟） （一）小组讨论：如何创作设计一个青花瓷？有哪些步骤和方法，应注意什么？ （二）选1小组汇报或演示，再选1小组补充完善 师课件补充并温馨提示 （1）选：选器型 （2）对折：将纸对折，画出一半外形， （3）剪：沿线将其剪下 （4）画：用蓝色水彩笔等工具绘画出主纹和辅纹。 设计意图：在前面学生已经学会利用对折剪对称形的方法，难点是剪出流畅优美的形状，并能画出主纹和辅纹，通过小组合作互帮互助，解决了这个问题。 四、创作实践 动脑动手（15分钟） 师：孩子们真能干！大家学会了吗？我们“桂溪小学五年级青花瓷创作设计大赛”即将开始，请孩子们注意（课件出示创作要求） 1、每人用折、剪、画的方法创作设计一件青花瓷作品。 2、纹样寓意美好，线条流畅，适合瓷瓶器型特征。 师：从现在开始，你们每个人就是青花瓷的设计师了，大家开始创作吧！ ?（在学生创作过程中，播放古典音乐，烘托课堂气氛，老师巡回指导，及时发现学生的创作中的闪光点。） 五、展学评学 体验成功（6分钟） 1、以“桂溪小学五年级青花瓷创作设计大赛”作品展的形式展学 评比规则： 1、每小组推选出两幅作品参赛 2、小组讨论：从器型、纹样题材、绘画工艺、创意等方面评选优秀作品。 3、每组推选一名小评委，将两颗星投给小组公认的好作品，并点评。 抽2组点评，对评出的前三名进行奖励，请3人发表获奖感言。 师评：刚才评委们都说得有自己的见解，老师觉得每个同学都做得很认真很漂亮，让老师很感动！请孩子们举起自己的作品，大胆地展示给在座的同学们吧！ 设计意图：通过设计绘制、小组选拔、民主投票，得出公平的评价，学生发表获奖感言，对自己做自评；老师再对所有学生做出统一的肯定，让每个学生都体验到成功！ 六、拓展延伸 鼓励传承（2分钟） 1、谈谈自己这节课的收获（抽2生） 2、课件展示传统青花纹饰运用到现代生活用品的设计 师：孩子们，艺术源于生活，生活丰富了艺术！美丽的青花瓷装点着我们的生活！中国博大精深的传统艺术更需要我们去传承！孩子们，加油！ 五、板书设计