吉林省松原市前郭县平凤小学.ppt

* 吉林省松原市前郭县平凤小学 李彦平 教学实施计划 授导型教学设计 我的作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学 习 内 容 分 析 学 习 者 分 析 教 学 目 标 重 点 及 解 决 措 施 依 据 的 理 论 教 学 过 程 难 点 及 解 决 措 施 教 学 设 计 思 路 《圆的认识》教学实施计划 前郭县平凤乡中心小学 李彦平 检查电脑和网络是否正常 提前一天与网络教室负责老师联系,到多媒体教室试用课件. 提前通知学生上课时间和地点 制作好学习课件，并上传到学校服务器 提前备好课 教学实施准备 能对本课进行自我评价和反思。 教学管理 能够独立或主动与他人合作理解圆的半径和直径的关系，任何一个圆都有无数条直径。 能够积极参加讨论 能够灵活使用手中学具观察得出圆的半径和直径的关系。 在同一个圆中，直径是半径的2倍。 学生技能要求 课件《圆的认识》 幻灯片放映平台 Web服务器系统 软件环境 教师机一台 Web服务器一台 学校多媒体教室 教学环境 43 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年10月31日 上午 8：05 第一节课 上课时间 《圆的认识》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 评价：同学们完成活动评价表一和表二 学生评价表一（自评） 把所学运用到实际问题中解决生活中实际问题的能力. 理解同一个圆中，直径是半径的2倍。 理解圆有无数条直径 观察圆的半径和直径的关系 动手操作、观察的能力 一般 良好 优秀 评价内容 学生评价表二（小组评） ? ? ? 小组合作学习能力 ? ? ? 课堂发言的积极性和条理性 ? ? ? 独立探究的能力 ? ? ? 对本节课内容的质疑问题的能力 一般 良好 优秀 评价内容 “统计”是小学二年级下册第八单元的内容，统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分并特别强调让学生体会统计的过程,和对统计结果的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力。 学习内容分析 1 计划学时 统计 章节名称 授导型教学设计表 学科 数学 授课年级 二年 学校平凤乡中心小学 教师姓名 李彦平 低年级的学生对于统计的知识很陌生，本节课将从学生的实际情况出发，选择与学生生活相关的知识入手，培养学生的观察、搜集、整理信息的能力。 学习者分析 情感、态度与价值观：能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，结合实例有机地进行家乡情的教育。 过程与方法： 培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。 知识与技能： 能运用信息的手段、新的学习方法收集整理数据完成简单的复合式统计图。 新课程标准指出：“学生有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，在教学设计时，联系学生的生活实际，给学生提供丰富的学习材料，培养学生的观察、搜集和整理信息的能力。 教学目标 教学重点：体验收集、整理数据的过程。 解决措施：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点及解决措施 教学难点：使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 解决措施：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法 教学难点及解决措施 　　1、多媒体设置生活情境引入法。借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例引入，调动学生学习的积极性。 　　2、实际操作发现法。让学生亲身参与测量体重的活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也充分调动学生的学习积极性。 教学设计思路 1.课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。 2.学生的学习是过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。 3.教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，确保教师的首席地位。 依据的理论 培养学生质疑问难的意识和能力 1.学生发言，收集学生提出的问题。 （1）…… （2）…… （3）…… 学生思考后，老师引导完成统计 引导学生观察表头的内容，初步认识复式统计表，学生可在观察的基础上独立去发现问题、提出问题并解决问题。 师：同学们做的非常好，现在我们知道了入学时我们的体重，那么现在，过了一年了，我们的体重发生了怎样的变化呢？你能继续统计一下吗？ 6分钟 1、出示复式统计表 2、现在我们知道了两年的体重数据，你发现了什么？ 3、你还发现了什么？ 二、学习复式统计表 ? 创设数学情境，就是呈现给学