年新人民教育出版版数学必修一指数函数及其性质2教案.docVIP

河北武邑中学课堂教学设计 备课人 授课时间 课题 2.1.2指数函数及其性质（2） 教 学 目 标 知识与技能 理解指数函数的概念和意义，根据图象理解和掌握指数函数的性质. 能根据图象理解和掌握指数函数的性质. 过程与方法 启发引导，充分发挥学生的主体作用 情感态度价值观 培养学生观察问题，分析问题的能力 重点 指数函数的概念和性质的应用. 难点 指数函数性质的应用. 教 学 设 计 教学内容 教学环节与活动设计 1、复习指数函数的图象和性质 2、例题 例1：（P57例7）比较下列各题中的个值的大小 （1）1.72.5 与 1.73 ( 2 )与 ( 3 ) 1.70.3 与 0.93.1 分析：由函数的单调性考虑 因为指数函数在R上是增函数， 且2.5＜3，所以， 仿照以上方法可以解决第（2）小题 . 在第（3）小题中，此解法不适合 . 由于1.70.3=0.93.1不能直接看成某个函数的两个值，因此，在这两个数值间找到1，把这两数值分别与1比较大小，进而比较1.70.3与0.93.1的大小 . 思考： 1 教 学 设 计 教学内容 教学环节与活动设计 1、已知按大小顺序排列. 2. 比较（＞0且≠0）. 指数函数不仅能比较与它有关的值的大小，在现实生活中，也有很多实际的应用. 例2（P57例8）截止到1999年底，我们人口哟13亿，如果今后，能将人口年平均均增长率控制在1%，那么经过20年后，我国人口数最多为多少（精确到亿）？ 分析：可以先考试一年一年增长的情况，再从中发现规律，最后解决问题： 1999年底 人口约为13亿 经过1年 人口约为13（1+1%）亿 经过2年 人口约为13（1+1%）（1+1%）=13(1+1%)2亿 经过3年 人口约为13(1+1%)2(1+1%)=13(1+1%)3亿 经过年 人口约为13(1+1%)亿 经过20年 人口约为13(1+1%)20亿 解：设今后人口年平均增长率为1%，经过年后，我国人口数为亿，则 当=20时， 答：经过20年后，我国人口数最多为16亿. 小结：类似上面此题，设原值为N，平均增长率为P，则对于经过时间后总量，＞0且≠1）的函数称为指数型函数 . 学生思考：P58探究 2 教 学 设 计 教学内容 教学环节与活动设计 3．课堂练习 （1）右图是指数函数① ② ③ ④的图象，判断，1的大小关系； （2）设其中＞0，≠1，确定为何值时，有： ① ②＞ （3）用清水漂洗衣服，若每次能洗去污垢的，写出存留污垢与漂洗次数的函数关系式，若要使存留的污垢，不超过原有的1%，则少要漂洗几次（此题为人教社B版101页第6题）. 教 学 小 结 本节课研究了指数函数性质的应用，关键是要记住＞1或0＜＜时的图象，在此基础上研究其性质 .本节课还涉及到指数型函数的应用，形如（a＞0且≠1）. 课后 反思 3 Y