小学语文课程与教学论(2014.9)概要.ppt

义务教育小学课程设置 义务教育小学课程设置 义务教育课程设置及比例 课程的性质和地位 《小学语文教学法》这门课程对应的岗位是小学语文教师，使学生能胜任小学语文教学工作，掌握备课、说课、上课、观课议课的基本技能。 《小学语文教学法》主要培养学生的专业核心能力——小学语文教学能力，是教师教育专业的一门专业必修课程，是教师教育专业的核心课程之一，是小学教师职业技能课。通过这门课的学习，学生能真正“走上讲台、站稳讲台”，并向“站好讲台”迈进。 能力目标 专业能力 ①能运用所学的知识及方法进行备课，编写能指导上课的各类型详细教案； ②能根据备课的思路编写各类型详细的说课稿，顺利进行说课； ③能掌握上课的基本技能，会上各种类型的小学语文课； ④能运用所学的知识观课，会做观课记录； ⑤能运用所学的知识与技能进行议课。 能力目标 方法能力 ①有较强的自学能力，能收集小学语文教学的各种信息； ②掌握听说读写的方法，能顺利地与人交往及有效地工作； ③能运用所学的知识与技能，处理课堂突发事件，具有较强的课堂掌控能力； ④能掌握小学教学的前沿信息，进行教学创新。 能力目标 社会能力 ①树立正确的世界观、人生观、价值观，具有为人师表、敬业爱岗的高尚的职业道德，能用高尚的情感感染教育小学生，能正确引导学生，从事小学教育教学工作； ②学会与人交往，能和谐地与人相处； ③具有坚定的社会主义信念，能引导学生成为社会的建设者和接班人。 知识目标 ①掌握新课程的教学理念，全面了解小学语文课程标准； ②掌握小学语文教学的基本原理及系统的知识； ③掌握教案写作的基本知识； ④了解小学语文教学方法及小学生的学习方法； ⑤掌握观课议课的基本知识与方法。 训练任务 1.a o e 2.zh ch sh r 3.ang eng ing ong 拼音教学训练 备 课 说 课 上 课 观 课 议 课 备课（十备） 1.教案（常规格式） 教案的构成 教案的写作（一） 教案的写作（二） 教案的写作（三） 拼音教学的教学过程 教学过程（教学步骤） （一）导入（复习）：上一次课的内容（或与新课相联系的内容） 【3】 （二）学习新课：【30】 1. 教读音【5】 步骤：出示拼音卡——学生读——看课文插图——示范（指导发音要领）——带读——学生读 2.练习巩固（带声调读）【5】 步骤：出示卡片——个别读——正音（拼读方法）——全班（小组）读 3.教认形【2】 讨论归纳字形的规律或区别 4.教写拼音【10】 步骤：老师示范、指导书写——学生练习——老师纠正——学生练习巩固 5.教用拼音【8】 步骤：老师示范（读音节）——学生练习——老师纠正——学生练习巩固 （三）复习巩固（课堂练习）【6】 （四）小结【1】 教案的写作（四） 训练任务 郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。” 还有人说：“人生识字聪明始。” 教育经济学家鲍曼认为，识字是初等教育最重要的功能，正是由于这一点形成了经济发展的基础。在上世纪60年代，鲍曼发现成人识字率低于40%的32个国家，没有一个人均收入达到300美元；而20多个人均收入超过500美圆的国家，其成人识字率均超过了90%。她在分析了大量事实之后，得到的结论是：经济起飞的门槛是初等教育。★ 识字写字教学目标解读 第一学段： 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）★ 第二学段： 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）★ 第三学段： 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 ★ 教学目标的特点 横向来说，每个学段都从三个维度提出学习目标，比较全面。 纵向来说，四个学段的学习目标，彼此