苏科物理八上2《汽化和液化》教案2.docVIP

第二节 汽化和液化 【教学设计】 本节为新授课，教学内容有：汽化和液化的概念；蒸发和沸腾现象；沸点的概念及使气体液化的方法等。在教学过程中强调紧密结合新课程标准精神，注意改变过去过于注重知识的传授、老师讲学生听的教学模式，通过课前布置学生通过查阅资料了解“坎儿井”、“蒸汽机”的知识等形式，有意识地强调学生主动学习的态度，使学生“获得基础知识和基本技能”的过程同时也成为“学会学习”的过程。在学生活动中强调“生活·物理·社会”的联系，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；在观察沸腾现象中培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。本节课要求学生通过探索实验来探究汽化和液化的过程，通过课前查阅资料等途径知道一些物质的沸点，并且能根据这些沸点解释一些生活现象，知道自然界中雨的形成过程。 【教学目标】 知道蒸发现象，蒸发吸热；了解减慢蒸发的方法与途径。 知道沸腾现象及条件，会画沸腾图象，能根据沸点解释一些日常生活中的现象，掌握液体沸腾时虽吸热但温度不升高的应用。 通过实验了解大自然中雨的形成过程，及生活中常见常用的使气体液化的方法。 在教学中注重培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。 在实验中注重提高学生总结出物理规律的能力,提高分析比较归纳的能力。 渗透辩证唯物主义思想方法的训练,培养认真细心实事求是的科学态度。? 水烧开时不会溢出来，为什么粥烧开了却会溢出来呢? 二、进行新课： 活动：观察蒸发现象 （3分钟） 提问：晒在太阳底下的湿衣服一会儿就干了，湿衣服上的水哪去了？ 教师些酒精撒在黑板上，在教室多处撒一些酒精。启发思考：① 你看到了什么？② 你闻到了什么？引导： 我撒在黑板上、撒在地上的酒精怎么会跑到你的鼻孔里去了呢？ 引出：除了我们刚才列举的例子之外，在日常生活中还有很多这方面的例子。指导学生观察蒸发现象 汽化：物质由液态变为气态的现象叫汽化（vaporization）。 汽化有两种方式：蒸发（evaporation）boiling） 学生思考： ①酒精变少了。②闻到了酒精的味道。学生思考： 液态的酒精变成了气态的酒精。 活动：按老师的要求进行活动：观察酒精的蒸发现象，并根据所观察的现象总结出结论。 用棉球在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背上有什么感觉？ 在温度计的玻璃泡上涂些酒精，观察温度计的示数有何变化？ 根据实验现象回答老师的提问。 通过日常生活中常见到（遇到）的事例引入新课，易激发学生的学习兴趣。 学生不一定能顺利地得出上面的结论，教师应根据学生的实际情况，启发学生，引导学生 生活·物理·社会 汇报交流： （7分钟） 活动：观察水的沸腾 （8分钟） 归纳小结： （2分钟） 讲述：物理知识在生活中无处不在，人们利用物理知识创造了人类历史上伟大的“坎儿井”工程。下面请课前研究“坎儿井”的小组根据自己所查阅的资料给大家介绍关于“坎儿井”。 指导学生进行活动：观察水的沸腾现象。 要求： 向烧杯中加入适量的温水，用酒精灯给烧杯加热，观察水中发生的变化（水的温度、水发出的声音、水中的气泡……） 当水温升高到90℃时，每隔1min读一次温度计的示数，并记录在表格中，同时继续观察烧杯中水发生的变化，直到水沸腾5min后停止读数。 移开酒精灯，停止加热，观察水是否继续沸腾。 沸腾：沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 沸点：液体沸腾时的温度称做沸点（boiling point）___ ______________，_____________。 水的声音在沸腾前___ _____________，沸腾时______________。 （2）根据记录的数据作出水的沸腾图像。 （3）根据所作图像分析：沸腾前，对水加热，水的温度______；沸腾时，继续对水加热，水的温度____；实验中水的沸腾温度是____℃。停止对水加热，水_____（_______（需要/不需要）吸热。沸腾时，水从_________态变成_______态。 看书，了解几种液体在标准大气压下的沸点后，思考老师所提问题。 教师在实验时加强指导，学生分组实验，注意正确使用酒精灯，给水加热时，切勿碰翻，小心烫伤！ 由学生以小组为单位汇报实验结论。 教学阶段时间分配 教 师 引 导 学 生 活 动 说 明 生活·物理·社会 汇报交流： （7分钟） 活动：模拟大自然中“雨”的形成 （6分钟） 结论： 提问：①水落油锅为什么