苏科物理八上3《令人厌烦的声音》教案4.docVIP

第三节令人厌烦的噪声 教学目标 1．知识与技能目标 了解什么是噪声?噪声的来源，危害及控制方法。 2．过程与方法目标 (1)通过课外活动培养学生采集信息和实践活动的能力。 (2)通过调查研究活动，加强对环境的认识，增强环保意识及社会公德意识。 3．情感态度及价值观目标 通过分组活动及分组实验，培养合作意识及实验能力。 教学重点、难点 重点：教会学生用实验方法探究如何减弱噪音。 难点：列举生活中减弱噪声的途径与方法。 教学器材 小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，纸角，塑料，泡沫，海 绵，小铁锤，耳塞等。 课前探究活动 1．提供给学生自学提纲，做到让学生了解噪声的来源，危害和控制 的基本知识。学习提纲如下： (1)什么是噪音? (2)噪音的来源有哪些？你家周围有哪些噪音? (3)噪音是如何划分等级的?各有什么危害? (4)减弱噪音的途径有哪些?结合实际谈谈。 (5)学校周围有哪些噪音?如何减弱这些噪音? 2．通过查阅资料，请教访问等手段了解国内外控制噪声的措施。 3．通过调查研究了解我们周围的噪声的来源以及如何来减弱这些 噪声，把知识的实践紧密地联系起来。 教学过程 一、新课引入 师：今天我们一起研究噪声问题，它与我们密切相关，例如在我们 的周围就有很多噪声，请哪位同学举例回答，我们周围哪些声音是噪 声? 学生回答：电风扇的声音，电脑发出的声音，某同学讲话的声音，拖 动凳子发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。 师：除了噪声的概念外，噪声来源于哪里，有什么危害，如何来减弱 噪声都是我们今天要研究的内容。 二、新课教学 (板书)一、什么是噪声?噪声的来源? 师；我们课前已组织同学们进行学习和研究，请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声，以及它的来源? 生：从物理学来讲，无规则振动时发出的声音叫噪声；从环境保护角度来讲，凡是影响人们正常学习、工作、生活的声音都是噪声。噪声主要来源于三个方面：工业，如电动机，工地搅拌机，钻头等发出的声音；交通：汽车、火车、飞机等；生活：洗衣机、冰箱等。 师；这位同学从噪声产生的部门进行分类的，其实分类的标准是不唯一的，我们也可以从其他角度进行分类，例如我们还可以从发出噪声的物体是否运动来分类等。 (板书)二、噪声的等级与危害 师：上面列举的这些噪声都是我们不愿意听到的，是我们不需要的，甚至是我们难以忍受的。它对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。请第二小组代表向大家介绍你所了解的噪声危害。 生：在课本中已经列出了一些噪声的危害，它以分贝划分等级，我们可以一起看一下。我们小组除了了解到这些危害以外还从报刊上、网上了解了一些新的信息，由我向大家汇报一下。 师：这位同学回答得很好，我们就要通过各种途径拓宽知识，把课本内容进行深化。 噪声的控制 师：刚才这位同学详细地介绍了噪声的危害及程度，大家也深受其害，可以说噪声无处不在。我们要想从根本上根除噪声污染几乎是不可能的，但我们可以通过各种措施来尽量减小。第三小组的同学专门研究了这个问题让他们来介绍我国目前在控制噪声污染方面的。 生：经过上网搜索可知我国目前采取的措施主要有以下几方面：合理进行城市规划和建筑设计狠抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行繁华街道及文化区域，住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮，在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。 师：为了保护我们生存的环境，尽量少受噪声污染，我国政府做了大量工作，我们做为一个公民，应该从我做起。那么我们到底从哪些环节控制噪声，我们通过实验来研究一下：请同学们观察一下桌前的东西，可利用那些东西制造出噪声? 探究实验 师：请同学们利用器材制造响度不大的噪声，要求物品不要重复使用。 按下面的表格进行分组试验。 实验一 实验二 实验三 器材 小闹钟，棉布，哨子，纸筒，泡沫 小闹钟，纸筒，大小不同的金属盒 小闹钟，耳塞 操作 分析 小结 生：结合学生在生活中的感受，与同学们讨论一下噪声的主要来源，并尝试将它们进行分类。 测一测： ‘ 生：在安静的情况下测量脉搏每分钟的次数，然后播放强度较大的噪声(如节奏强烈的摇滚乐)，再测量一下脉搏每分钟的次数。 次数 内容 脉搏数/min 1 在安静的情况下 2 听过节奏强烈的摇滚乐后 比一比：