苏科物理八上3《令人厌烦的声音》教案8.docVIP

令人厌烦的声音 一、教学设计思路： 近年来，噪声已被列为国际公害，它严重污染着环境，尤其是城市环境。本节就是从这一角度切入主题的。教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。 关于噪声的来源，可安排学生结合教材中的图例和生活经验进行分析讨论，并尝试将它们分类。关于噪声的危害，让学生亲自体验再结合噪声的等级进行学习。学以致用，本课临近尾声时设置一个调查学校受噪声污染情况的“作业”，其目的不仅限于巩固和应用有关噪声的知识，更在于培养学生将科学技术知识服务于人类的意识与情感。[来源:学科网] [来源:Z|xx|k.Com]噪声的来源及危害，减弱噪声的途径相的图片、录像等 一、情境引入二、进入新课[来源:学,科,网]播放声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？（一）噪声的来源 所举的例子可多可少，老师要适量掌握 所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。（二）噪声的危害 补充：（1）心理效应举例：二战期间，法西斯用噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。 （2）生理效应举例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。 （3）物理效应举例：曾有一架飞机，在60米空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？ 我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号来表示。 找出以下几种声音的强弱。 （1）有利于学习的教室里的声音；（2）人与人之间的正常交谈声；（3）嘈杂的马路上的声音；（4）喷气式飞机起飞的声音。 噪声监测 播放噪声监测图片或录像，让学生观察，从监测仪上能得到什么知识。 （三）噪声的控制由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。 例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？ 老师总结控制噪声的三个方法 1、在发声处控制 如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。 2、在传播过程控制 如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。 3、在人耳处控制 如：戴上耳塞就是一个很好的方法。 练习：课外活动小组参考课题： 研究噪声对植物生长的影响 这个活动适合以4～6人的小组为单位展开。学生通过课堂学习和查阅资料，了解相关知识，研究噪声对植物生长的影响，并拟订实验方案。?感受声音，寻找区别 ? ? ? ? ? ? ? 根据生活中的感受，以及书本中的图，列举噪声的来源 生：两玻璃片摩擦时或铁钉擦地时 我正在学习，其他学生的唱歌声 回答问题 ??学生测量脉搏 记录并比较? 交流讨论 ?阅读课本：“隐形杀手”，影响睡眠、休息、学习、工作，还损害听力，头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状，诱发心脏病和高血压 学生阅读：不同级别的声音对人的影响 可以利用书上的表格，通过比较能得出一个大约值 ?保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害 ? ? ? ? 学生回答 生1：生2：生3：?[来源:Z§xx§k.Com] ??然后分析判断这是采用什么方法控制噪声的。 ? 学生小结知识结构 阅读“生活物理社会” 做好知识的预备 ? ? ? ? ? ? 学生直接制造一些噪声来，可? 噪声的波形借助多媒体，可以体会高科技为我们带来的便利 ? ? ? ? ??? ? ?学会阅读，对将来的学习很有益处 学以致用 ? ? ? [来源:学科网ZXXK]? ?利用实例引出控制噪声的三种方法，能调动学生的积极性 利用噪声的利用，培养一分为二看问题的思维 教学反思： 情境导入 讨论 分类 乐音与噪声的区别 噪声的来源 列举噪声来源并分类 与实验探究 活动：噪声对脉搏的影响 体验