苏科物理八上5《水循环》教案3.docVIP

水循环 [教学设计] 本节内容教学中以水循环过程中的物态变化为重点，同时要让学生充分体会“认识水资源、利用水资源、保护水资源、节约水资源”的重要性，为了达到上述目的，教学过程中要提前布置学生预习本节内容，了解课本上的基础知识，培养自学能力；组织学生收集、查询有关水资源的相关资料，拓展学生的知识面；同时分组调研身边水资源的污染和浪费情况，培养学生的团结协作精神和节水意识。 [教学目标] 了解水循环过程 理解水循环过程中的物态变化特点 认识水循环对水资源的重要意义 通过对水资源的调查研究,使学生认识水资源的分布特点及合理开发水资源、保护水资源的重要性 激发学生学习兴趣，培养学生科学的研究方法和团结协作精神，提高分析、解决问题的能力 [教具、实验器材] 教具：实物投影、电脑 学具：学生交流材料 [教学重点、难点] 理解水循环过程中，水的物态循环、位置变迁、能量转化特征 充分调动学生学习的主动性，使学生积极参与对水资源的调查研究 培养学生科学的研究方法，让学生愿意探索、学会研究途径 [课前研究的问题] 预习本节基本知识 收集整理有关水资源的资料 调查水污染情况和节水现状 4. 探究水资源的保护和节约措施 [教学过程] 教学阶段与时间分配 教师引导 学生活动 说明 一、复习导入 5ˊ 1．前面我们共同研究 物质三种状态间的变化规律，请同学们围绕下图回忆一下物态变化的种类及吸热、放热情况。 2．水是地球上人类和 一切生物耐以生存的物质基础，每天我们都在消耗着大量的水，总有一天我们会用完地球上的水，大家说对吗？要知道它的答案我们就必须研究地球上的“水循环”。 学生围绕图逐一回答 六种物态变化极其吸热、放热特点 学生猜想：不对（对） 复习相关物理知识，为新的学习提供基础 激发学习新知识的兴趣 二、认识水的循环 15ˊ 教学阶段与时间分配 1．课前我们布置了相关研究性学习的内容，下面一个小组来汇报一下“地球上水资源的存在状态及各种水资源的总量分布”。 2．分布于地球上的固态、液态、气态水之间有无联系？有何联系？ 3．这是一幅“水循环示意图”，请同学们仔细观察并思考“地球上的水是怎样循环的？在循环中水的状态怎样变化？在水循环中物体是吸热还是放热？” 教师引导 4．根据前面的讨论，请同学们将水循环中的物态变化情况及吸、放热情况归纳在课本图2—40中相应的位置上。 5．下面请一位同学上台来展示一下结果，并按照循环途径表述内容 6．水循环有什么意义？ 学生回答交流 学生答：有，它们在不停地运动着、变化着，形成一个巨大的循环系统 学生思考后结合课件回答水循环过程、循环中的状态变化及吸、放热情况。 学生活动 学生完成图表的填写 学生上讲台用实物投影仪展示结果并表述内容 学生说明：维护全球水量平衡，使陆地淡水资源不断更新；促使自然界物质的运动；对地表太阳辐射能起着吸收、转化、传输和调节的作用，从而实现物质的迁移和能量的交换；影响全球的气候和生态。 使学生认识到地球上的水以固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）存在于海洋、陆地、大气和生物体之中；同时认识水的储量 由此得出水循环定义 教师自制课件“水循环示意图”，并补充总结，突出“循环“特点”，使学生学会用水循环示意图说明自然界水循环的过程、特点及其环节 说明 结合实际讨论 回答课前提问 三、珍贵的水资源 25ˊ 水是地球奉献给人类最宝贵的资源，下面请各小组结合自己的调查研究，围绕以下内容进行交流讨论。 1．水资源与其它自然资源相比有什么特点，又有什么重要作用？ 2．讨论世界水资源的分布特征和人类利用水资源的状况。 3．讨论我国水资源分布特征和利用水资源的状况。 4．当前在开发和利用水资源方面存在哪些问题？我们可以采取哪些举措合理开发并保护好水资源？ 5．节约用水、加强水资源保护有哪些现实意义？ 6．以家庭用水为主题，探讨家庭节水的方法。 小组交流回答 教师点评 四、教学小结 3ˊ 下面请一位同学来小结一下本节课我们学到了哪些知识？ 学生回答 教师在此基础上对学生的学习过程作出适当的评价，提出改进意见 五、作业 2ˊ 1．设计研究方案，探究察电冰箱中的物态变化 2．分组考察附近水域的污染情况，完成考察报告。 [板书] 水循环 水循环定义：自然界的水连续运动的过程