苏科物理八下1《物体的质量》教案5.docVIP

课题 物体的质量 课型 新授课 教学目标 了解质量的概念，知道质量的单位是千克。 了解测量质量的常用工具，通过阅读说明书了解托盘天平的结构和使用方法。 知道质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。 通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估计日常生活中常见物体的质量。 重点难点 知道质量的概念、单位、测量工具；学会使用托盘天平。 利用实验探究质量是物体的物理属性。 教学方法 通过阅读说明书，认识托盘天平的结构、使用方法，学会通过阅读说明了解仪器的使用。 通过实验探究，获取相关知识，体验实验过程，学会用控制变量的方法来研究物理问题。 教具 木材、铁钉、大头针、牙膏、托盘天平、砝码盒、杆秤、案秤、物理天平、橡皮泥、烧杯、水。 教 学 程 序 设 计 学生活动 一 引 入 课 题 二 教 学 过 程 ①环顾周围的世界，我们看到那些东西？ 这些千差万别的东西我们称之为物体 ②这些物体有什么共同之处？ ③这些物体有什么不同之处？ 组成物体的材料在物理学中称之为物质 归纳总结： 物体是由物质组成的，我们看到同一物体可以由不同物质组 成，同一种物质也能组成不同的物体。 ④一根铁钉和一口铁锅有何相同之处？（都是由铁组成） ⑤铁钉和铁锅的不同之处？（组成它们的铁的多少不同） 一、质量：物体所含物质的多少 质量用m表示，物体所含的物质越多，质量就越大；铁锅的质量比铁钉的质量大。 ①你是否留意过商品上的质量标记？ ②你所了解的质量的单位？ ③质量在国际单位制中的单位？ 在国际单位制中质量的单位：千克（kg） 常用单位：克（g）、毫克（mg）、吨（t） 单位换算： 1t = 103 kg 1g =10-3 kg 1mg = 10-6 kg （练习） (1)单位换算： 582 mg =__________ g 2069 kg =___________ g 5.37 g=____________ kg 6315 t=___________ kg (2)一些常见物体的质量： 一个鸡蛋的质量约50______ ；一元硬币的质量10_____； 一个成人的质量约60______ ；一头大象的质量约2____； 一张邮票的质量约50_______； ①我们是怎样知道一个物体的质量大小的？ ②日常生活中常见的测量物体质量的工具有哪些？ ③实验室常用的质量测量工具？ 二、质量的测量工具：托盘天平 利用投影帮助学生了解托盘天平的构造 构造：底座、横梁、标尺、游码、平衡螺母、托盘、分度盘、 指针 使用方法： 测量前：①观察天平的最大称和分度值 ②将天平放在水平台面上 ③游码移至标尺左端的“0”刻度线处 ④再调节衡量右端的平衡螺母，使指针对准分度盘中 央的刻度线。 测量时：⑤左盘房物体右盘放砝码，加减砝码并移动游码，直到衡量平衡。 读 数：⑥物体质量等于砝码的总质量与标尺示数之和 想一想：①怎样知道横梁是否平衡？ ②如何调节衡量平衡？ ③测量时怎样加减砝码？ 分析讨论：天平使用时的注意事项（详见课本） 注 意：①托盘天平的称量及量程是铭牌上标的数值，而不是所有砝码的质量和。 ②称量是200g的天平，砝码有100g一只、50g一只、20g两只、10g一只、5g一只，游码所在标尺的最大刻度值为5g。 观察讨论：课本图6-2中使用天平过程中的错误 （活动）1. 用天平测一块橡皮泥的质量（改变橡皮泥的形状） 2. 将冰放入热水中，用天平测冰熔化前后的质量 3．科学家研究地球上的物体被宇航员带到太空中后，质量不变。 以上事实说明什么？ 三、质量是物体的一种物理属性 当物体的形状、状态、地理位置发生改变时，物体的质量不改变。 学生讨论回答问题 组成这些物体的材料不同 学生举例说明： 烧菜的锅有铁锅、铝锅等。 铁能组成铁钉、铁锹、铁锅、轮船等。 列举日常生活中的事例，观察寻找有关质量的标记。 学生课堂练习，利用实物投影及时发现并纠正错误。 台秤、杆秤、案秤、电子秤等 对照实物观察托盘天平，了解托盘天平的构造。 阅读托盘天平的说明书，了解托盘天平的使用方法和注意事项。 看指针是否旨在分度盘的中线处 左偏螺母右移 右偏螺母左移 加砝码先大后小 减砝码先小后大 左偏加砝码或游码右移 右偏减砝码或游码左移 a、b人没有站在天平的正面 a.没有将游码移至标尺的最左端 b.物体放在右盘且用手接拿砝码 c.天平没有放在水平台面上 d.物体的质量超过天平的量程 三、思考与作业 P5“WWW”1、2、3 四 教 学 后 记