城乡一体化下的幼儿园家长工作模式探讨.pdfVIP

o000 城乡一体化下的幼儿园家长工作模式探讨 口卢谓玲 [摘 要]城乡一体化幼儿园要求更新家长观念 ，与家长建立一种合作的伙伴关系， 让家长理解和支持幼儿园的工作。文章从城乡一体化幼儿园的家长群体出发，分析家长状 况，创设多元的沟通渠道 ，运用多元的家园互动方式 ，形成教育合力 ，促进幼儿发展 。 [关键词]城乡一体化 幼儿园家长工作模式 亲子活动 家园互动 随着城乡区划调整 ，许多处在城乡一体化 中的 少数的公务员、事业单位和企业员工，也有占大部 幼儿园既没达到城市幼儿园的标准，也不再是过去 分的农转非居民，还有部分外来人员和个体户等多 的村中心幼儿园。它在行政管理上属于公办性质， 种类型。我们把具有这样属性的幼儿园称为 “城乡 接受管辖区教育局的领导，按城市幼儿园的要求管 一 体化幼儿园”。 理 ．但实际地理位置处在新城区的农村 ，要与街道 家长工作是幼儿园管理工作的重要部分，因城 办 、村委会 、经济社协调关系，同时离新成立的工 乡一体化幼儿园家长群体性质的多样性和文化的差 业区、行政区不远 ；办园条件略高于一般的村幼儿 异性．导致家长工作的开展有一定的难度 。虽然这 同但又未达到城市优秀幼儿园的要求：生源有城市 些家长中的一部分人经济方面、生活上与城市家庭 居民、农转非 (即农业人 口转为非农业人 口)居 民 的没什么区别．但他们的观念还 比较保守，依赖幼 和外来人 口等不同户口性质的孩子；家长群体既有 儿园的教育。因为环境的改变，家长也开始重视孩 分丰富．蕴藏着巨大的教育财富。它向幼儿展示 了 具体、形象 、生动的学习情境 。幼儿园可根据教育 注释 ： 需要，请家长主动参与一起带幼儿接触大 自然和社 [1]李生兰．英 国幼儿园与家庭 、社 区合作共育的特点 会的活动。如春游、秋游等活动。扬州大学第二幼 与启示 (J]．国外幼教，2004 (3)：57． [2]中国学前教育研究会 ，主编．现代教育管理 [M]． 儿园大班年级在开展 “秋天”主题系列活动中，结 上海 ：华东师范大学出版社 ，2006：222—223． 合秋游，教师与家长一起带幼JLN扬州大学农学院 (3]刘淑兰．学校与社区的互动 [M]．成都：四川教育 实验基地参观蔬菜、瓜果的生长过程 ，一同播种、 出版社 ，2003：156—157． 摘果、磨豆浆，同时观察秋天的田野，观赏秋天的 [4]宋荷 良．依托社区开展幼儿教育活动浅探 [J]．学 丰收景象。在活动中，幼儿与教师、家长一同走向 前教育研究，2006 (7-8)：120． 自然 、走向社会 ，丰富了幼儿情感 ，开阔了幼儿视 [5]李生兰．幼儿 园与 家庭 、社 区合作 共育的研 究 野 ．加深了他们对 自然、社会的了解 ，激发了幼儿 fM]．上海：华东师范大学出版社 ，2003：32—33． 对周 围环境的广泛兴趣 ，促进 了幼儿社会性的发 (曹玉兰：扬州大学教育科学学院教师 中学高 展 级教师 江苏扬州 225002 责任编辑 ：赵 阳) 0000 子的教育，但对幼儿教育的理解比较片面 ．过于从 家长参与幼儿园教育的积极性和有效性。第二，开 社会的价值取向看幼儿教育的目标，而忽视 了儿童 展各种活动和培训，转变家长的教育观，提升家长 发展需要的价值取向，导致从单一的价值取 向维度 的教育能力。第三．探索教师与家长沟通的技巧与 来看幼儿教育，而不是从儿童的一生发展的过程来 策略，探讨行之有效的能帮助家长理解幼儿园的做 衡量与判断教育的价值。同时，随着现代化进程 的 法及能调动家长主动参与幼儿园教育的有效途径。 发