家访,沟通学校与家庭、老师与家长及学生的心灵桥梁.pdfVIP

家 访 ， 沟 通 学 校 与 家 庭 、 老 师 与 家 长 及 学 生 的 心 灵 桥 梁 江 辉 ( 温岭市大溪中学，浙江温岭317500) 9年的班主任 ，我对家访的体会是：家访是一 门艺术。 的重视，免除她三年 的学杂 费．使蔡永建同学比较安心 是一份奉献 ，是沟通老师与家长、学生之间的心灵 的桥梁。 地完成学业，高三那年．她顺利通过高考，考了560多分 也许有人会说，家访——无事不登三宝殿——告 ( 当年重点线是574分) ，被录取在杭州工商学院英语 状。此言差矣!我认为，家访工作是非常重要的。 系，这使学校领导和我班的同学们都 兴奋不已。 班主任与家长的紧密联系可以加强双方担负着共同教 对于这件事，我感触颇深。如果没有我的一次家访。 育学生的责任 。如果双方配合默契，那对学生的德行情操、 我可能还不了解她的家庭情况。如果没有我的一次家访． 学业知识、习惯素质等方面 的培养有着不可估量 的作用。 我可能已错过了一次架起师生之 间心灵桥梁的机会。如 青少年学生除了学校生活外。家庭生活的时间是 果没有我的家访，也许可能葬送 了一个好女孩 的前途。． 最长 的，中学生的健康成长，除了接受学校系统的思想 2002年9月，我担任高一( 4) 班的班主任 。一天中 教育外，家庭熏陶与影响也是极为重要 的．况且父母是 午，女生陈某某突然神色慌张，眼泪汪汪地跑到我家里 孩子 的第一个启蒙老师。因此。家庭与学校同是对学生 来。她诉说： “刚要吃饭，妈妈听说我数学考得不好。怒 进行教育的重要场所，这要求班主任必须做好家庭工 形于色。我 自感不妙，可能遭打。所以借倒垃圾之故．偷 作，使学校教育与家庭教育步调一致。紧密结合。促使 跑到你这里来了。”我随即叫她吃罢饭，并安慰她放心． 学生无论在学校和家庭都 能健康成长。 没事 。然后 ．由班主任的责任心驱使．我与她一起回家 家访工作的胜任是一个合格班主任的验证。当然 。 解决 问题。在半路碰到了正来寻找她的母亲．我们三个 “胜任 ”千万不是 “原告”( 班主任) 与 “被告”(家长) 的关 一起到了她家。第一步。要她母亲消消气，别着急。她母 系成立。而应当把 “家访”看作是第二课堂教育阵地．是 亲明 白了班主任的爱心后似乎消 了一大半气。第二步 。 班主任与家长共 同探讨和解决关于学生心理素质、文 共同商讨，实实在在解决 问题。通过双方的洽谈，我谅 化素质、身体素质等问题的课堂阵地。 解家长严格要求子女， “恨铁不成钢”急躁心理．她母亲 “捧着一颗心来．不带半根草去”．陶行知先生的真 也推心置腹地承认 了靠打解决 问题的错误教育方式。 知灼见，言犹在耳 ．我深感一位人民教师的责任。带着 通过气氛融洽 的分析 ，最后一致认为 ．造成 陈某某学 习 一颗 “爱心 ”去家访．可 以让学生觉得你是真心地关心 数学成绩不佳的重要因素是害怕 、胆怯 的心理 障碍．这 他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误． 叫 “越打骂越是考砸，愈是考不好愈遭打骂”。班主任与 也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱．有 家长 的共同责任：培养她 的正确 心理素质。我就千方百 对学生思想形成的正确引导．更有对学生生活上实实 计为她排扰解难 ，消除其心理障碍．家长对她多作鼓 在在的关心 。例如99 届，我班有一个学生叫蔡永建( 女 励，多送信心。日后，我与她家长经常联系，不断互通情 生) ，家在温西上珙 ，成绩在年段前10名。在高一下学 报，双管齐下，一气呵成。结果，陈某某在 以后的数学