家访：教师和家长沟通的有效桥梁.pdfVIP

话题研讨 ．新教育 家访：教师和家长沟通的有效桥梁 江苏省苏州市吴江区八都小学 许 婷 为促进学校和家庭的沟通，共 同教育好学生，提高育人 个小时过去了，他的回家作业都完成了，天色也渐渐暗了下 质量，本学期，我校 “百名教师访千家”大型家访活动拉开了 来。可是，小家弟的爸爸妈妈还没回来。于是，我和他聊了起 帷幕。作为新接一(2)班班主任的我，为了让这次家访真正取 来，小家弟说：“我爸妈在三鑫木门厂上班，每天都很晚下班。 得实效 ，先把重点要家访的学生名字列出，然后安排好对其 放学回到家我总是一个人在家做回家作业的。再说我妈妈不 他学生家访的时间，这样家访也就有针对性了。 识字的，爸爸又没时间帮我读数学题 目……”我听完后十分 【家访案例回放】 诧异，怪不得他的回家作业每天都要错很多。在校不爱说话 一 、 第一站：走进学困生的家 的小家弟，背后居然承受着如此大的学习压力 ! -- (2)班的小家弟，学习习惯较差，上课不专心听讲；作 正当我们聊得起劲时，门被推开了，满面灰尘的两个人 业本刚给他 ，就撕掉用来折纸；课堂上胆子很小 ，从来不举 走了进来，看到我在，他们非常惊讶，开 口就说：“许老师，我 手 。一开学就感觉他跟不上大伙儿，而下课却是另外一个样 们家弟在学校是不是又犯什么错了?”其实听到这个问题，我 子——躺在地上，追逐打闹，喜欢动手动脚和同学打架；作业 有些厌恶 ，为什么家长只知道 “老师到家里来 ，就是来告状 经常拖拉，而且字迹潦草，老师布置的任务，总不能按要求完 的”?我很诚恳地回答说不是，主要是关心一下，来了解一下 成，有时甚至干脆不做作业。老师几次交代他，让他爸爸来学 学生在家的学习环境及向你们汇报一下小家弟平时在校的 校一趟，但至今一次都没来过。我虽然在他身上花费了大量 表现；平时大家都比较忙，我们上班，你们也要上班，很难有 的心血，但收效甚微 。今年又被列为 “受导学生”，我正是他的 能直接碰面的机会，所 以我决定来你家做一次家访活动。于 受导老师。为了摸清他这种学习状态的原因，我决定第一站 是我们便轻松地聊开了。待我起身要走的时候，天已经很黑 就去他家 。 了，道别后便踏上了归家的路。在路灯的照耀下，我轻松地开 家访之前 ，我得先消除他的顾虑 ，希望他能对我这次家 着车，心情却异样沉重——好不容易的小家弟啊，也难为小 访的目的有所了解，以便于配合这次家访活动。于是放学前， 小年纪的他了；面对生活困难 、学习困难的他，却依然无怨无 我对小家弟说 ：“小家弟啊，最近你课堂作业、回家作业都能 悔；面对这样的学生，更需要我们的关爱! ． 当天完成 ，表现真不错，许老师想把你有进步的地方 向你的 访【后反思】这次走进小家弟家家访后，他的爸爸妈妈也 爸爸妈妈好好反映反映，让他们也和我们一起分享进步的快 能主动和老师联系了，偶尔也打电话给我或者来学校看看孩 乐，希望今后能够更好地支持你的学习。”他听后，原本萎靡 子的作业，顺便和老师交流一下。孩子当天的作业也能在当 不振的两眼顿时冒出光来。但随之惋惜地申明——爸爸妈妈 天完成了，课堂上也开始举手发言了。面对学困生，如果我们 很晚才下班，家里没人。我想反正也没事情，就到他家里等等 没有走进他们的家庭、生活、心灵去真正了解情况，却往往只 吧。于是，我跟小家弟约好，让原本乘校车的他在教室等我到 是看到他们成绩差、习惯差、品德差等显性的一面，其教育结 下班，然后搭乘我的车一起回家。16：30到了，下班铃声响了。 果当然是高耗却低效。学生一直害怕老师家访，他们担心老 我急急忙忙地来到教室，一看，教室里空空荡荡的，独剩小家 师向家长汇报 自己在校 的不足。为 了打破这一怪圈，我家访 弟在认真地做回家作业。于是我喊了一声 ：“小家弟，整理一 的主要的目的是鼓励和赞赏，增强学生生活与学习的自信 下书包，我们出发了。” 心，让他们鼓起生活的勇气，也让 自己成为学生的朋友。 开车前往他家，下车后大