0～3岁婴幼儿早教机构指导与服务家长的现状调查研究.pdfVIP

I幽 —__—l 一 O一3岁婴幼儿早敦机构滔导与 服务家长的现状调童研究 泉州幼儿师范高等专科学校 刘丽云 教 育学家马卡连柯指 出 ： “教 育 的基础主要是 进行观察 和记 录。 在 3岁前奠定 的，它 占整个教 育过程 的 80％。”o～ 二、调查结果分析 3岁婴幼儿早期教育不仅是学前教育的基础 ，而且 是终 身教育体 系 的开端 。教 育社会化 ，是幼儿教 育 1．具备 科 学的 家长指 导观 念 ，但 婴 幼 儿教 养 观 发 展 的必 然 趋 势 ，但 现 有 幼 儿 园招 收 的大 部 分 是 有 失偏颇 。 3～6岁 的幼儿 ，最 多下延 到 2．5岁 ，已经无法满足 理念是行动 的先导 。笔者通过与参 与调研 的教 社会和家庭对 0～3岁早期教养 的需求 。在这一社会 师进 行访谈得知 ，对家长进 行指导 的观念 已经渗透 大背 景 下 ，专 门针对 o～3岁婴 幼儿 阶段 教 育 的早 教 到每位 教 师 的头脑 中。正 如一位 教 师所 说 ： “教 师 机构顺应社会 发展和 时代 需求而 出现 。这些早教机 肯定要注 重对 家 长 的指 导 ，因为 宝 宝一 周只在机 构 构为家长学 习如何指导 、教 育孩子提供 了一个具体 参加 1～2次亲子活动 ，和父母一起在家里 的时 间更 的、可操作 的、场景性 的实践场所 ，加强教师针对 长 。所 以家庭环境 ，包括父母抚养 的方式很重要 。 家长 展 开指 导 与服务 成 为提 高家长 教养 能力 的重要 有 的家 长 认 为 来 到我 们 早 教机 构 就 一 定 能教 好 孩 前提 。那么 ，现 阶段 o～3岁早教机构指导家长 的理 子 ，其实不是这样 的。早期教 育要将婴幼儿教 育和 念是 否科学?把握指导 家长教养 内容 的能 力如何? 家庭教 育两项相结合 ，这样才 能共 同教 育好孩子 。” 选择教养指导方式 的情况又 怎样?带着这些 问题 ， 问卷调查和访谈 的结果都反 映 出教师已经充分认识 笔者开展 了研 究。 到对家长指导 的必要性和紧迫性 ，同E~-,J-具备 了科学 的教养指导理念 。但 另一方面 ，对 “您认为在教养 一 、 研究方法 指导活动 中，家长 的角色作 用是什 么 ”一题 ，很 多 笔者经过调查 了解选取 了泉州地 区定期或不定 教师选择 了 “模仿教师 的示范 ，学 习如何 与孩子游 期组织教养指导活动 的 10个早期教养机构 (5个公 戏 ”。从 中可 以看 出教师较 多注重预设 目标 的实现 。 办 ，5个 民办 )。10个早期教养机构都是泉州幼儿 这表 明，与关心婴幼儿 、促进其 自由发展相 比，教 师范高等专科学校学前教 育系 的实践 园所 ，开展早 师更 多注重预设 的 目标 能否顺利完成 。当 目标意识 教 工作 时间 比较久 ，在 当地具有 一定代 表性 和 影 响 过 强 时 ，教 师和 家长会 忽略婴 幼儿 的个体 差异 。 力 ，这为本课 题 的顺利 开展 提供 了重 要 的前提条 此外 ，有些早教机构为迎合 家长 的心理 ，为婴 件 。具体 调 查 过 程 中 ，笔 者首 先对 10个 早教机 构 幼儿