《福建省普通高中课程资源开发与利用指导意见（试行）》.ppt

▲文件解读分五个部分 对课程资源的理解作以下说明 课程资源与课程 素材性课程资源的开发和利用对于教育质量的提高更具有决定意义 校内课程资源的开发和利用应该占据主要地位，校外课程资源则更多地起到一种辅助和补充作用 课程标准和教科书是基本而特殊的课程资源 教师是最重要的课程资源 动态生成的资源、社会性资源和隐性的资源 长期以来，由于课程设计上的封闭性，教师缺乏课程资源的合法决策权，因而也就缺少相应的课程资源意识和开发与利用能力. 教师和学生的生活、经验、问题、困惑、理解、智慧、意愿、情感、态度、价值观等丰富的素材性课程资源通通被排斥在教学过程之外，原本十分丰富的教学过程缩减成为单一的传授书本知识和解题技能的过程. 最终把教学过程窄化为“教教材、学教材、考教材”，甚至滑入“考什么，教什么；教什么，学什么”的怪圈。 5、课程资源的开发和利用必须纳入课程改革计划 (1)任何课程改革政策的推行必须有课程资源的支持。 “如果制定政策时没有考虑实施所需的资源，而且如果没有必要的资源，学校、教师和学生就会处于要求得不到满足的局面。” 因此，课程资源的建设必须纳入课程改革计划，必须在政策上保证各种课程资源及其责任能够得到落实。 (2)应考虑到课程资源消耗、补充、维护和更新所需的投入，要有课程成本的观念