西师大版一年级语文第四单元教案概要.doc

第四单元 单元说明 【单元分析】 本单元为集中识字，包括四篇课文、一个综合性学习“有意思的名字”和一个“积累与运用”。本单元的主题是有规律地识字。课文体裁丰富多样，有儿歌、对韵歌、有规律地识字等。本单元第一课《庄稼小卫兵》是韵文识字。这篇短文为学生提供了识字、学词的语言环境，可爱的小青蛙能激起学生浓厚的学习兴趣，将识字与认识事物、发展语言、发展思维结合起来，形成识读同步、相互促进、和谐发展的协同态势。教师应正确理解编者意图，对于短文只要求反复朗读，了解大意，不要求逐句讲解。本单元第四课是《反义词歌》。通过歌诀的形式为学生创设了愉快识字的情景。教学时，可让学生初步认识什么是反义词，了解反义词的意思是相反（或相对）的即可。通过反复朗读课文，利用实物或图像作比较，加深对反义词词义相反（或相对）的体会。本单元的第二、第三课分别是《加一加》《换一换》，均为有规律地识字教学篇。教师可引导学生归纳方法，从而体会汉字构字规律的神奇，激发学习汉字的兴趣，培养自主识字的能力。 综合性学习“有意思的名字”是以学生感兴趣的内容作为讨论的话题，同时结合学生已具有自主识字的能力而设计的。目的是调动学生说话的兴趣，培养学生倾听、表达和运用知识的能力。 【教学目标】 1．通过本单元的学习，认识要求会认的56个生字，会写要求会写的32个字，并掌握由其组成的词语，进一步加强扩词、说句和朗读的训练。 2．在写字实践中，复习基本笔画，进一步了解笔顺规则、间架结构，进一步感知汉字的形体美，对汉字的学习产生兴趣，并有自主识字的愿望和能力。 【教学重点】 学会要求认识的，会写要求写的字，丰富语言积累庄稼小卫兵 教材简析 《庄稼小卫兵》是一篇韵文识字。讲述的是住在河边的小青蛙吃害虫保护庄稼的故事。这篇短文为学生提供了识字、学词的语言环境，使识字与认识事物、发展语言、发展思维结合起来，形成识读同步、互相促进、和谐发展的协同态势。 教学目标 1．认识本课的生字，正确、工整地书写要求写的字，感受汉字的形体美。 2．初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。 3．朗读课文，背诵课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。 重点难点 1．学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文感悟月夜之美、生活之美。生字生词卡片1．借助拼音认12个生字，会正确书写”“清”“情”“晴”“睛”5个生字。 1．借助拼音认12个生字，会正确书写”“清”“情”“晴”“睛”5个生字。 ”“清”“情”“晴”“睛”的书写，先观察这5个字的共同点。“青”作为部件时要写的窄一点，第三横写得长一点。） 2．教师范写，学生书空。 3．学生练习，教师指导。 4．展示交流，评议提高。 5．交流评议后，再次书写。 第二课时 【课时目标】 1．正确、工整地书写“卫”“兵”“眼”3个生字，感受汉字的形体美。 2．初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。 3．背诵课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。 【重点难点】 1．正确、工整地书写“卫”“兵”“眼”感受汉字形体美。 2．初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。 【教学过程】 一、趣味引入，检查识字 1．出示字卡认读。 2．板演，练习听写。 二、再读课文，理解内容 1．自读课文，夸小青蛙。 2．指导学生，勾画词语。 （天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？） 多种形式，练读课文。 指名练读，大家评议。 5．检查背诵。（指名背、全班齐背） 三、拓展训练 1．小组讨论：怎样保护青蛙？ 2．收集各组意见，教师小结。 3．请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。 4．根据学生讨论交流的情况，教师小结。 （不能捕食青蛙，并鼓励学生保护有益的动物）。 四、指导写字 1．认真观察，指导书写。 （引导学生学习“卫”“兵”“眼”3个生字。重点指导：“眼”左边的“目”不要写成“日”。） 2．学生书空，练习书写。 3．互评互赏、交流展示。 4．交流展示后，再次书写。 五、自主实践 找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。 教学创新 课后反思 板书设计： 庄稼小卫兵 青蛙