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关于高中语文教学中诗歌文本解读的探讨 　　摘要：诗歌是中国古典文化的传承，从古至今，历史源远流长。在高中语文课程安排上，诗歌比重很大，诗歌的解读，不只是对语文知识的学习，主要是对中国文化的继承，提升学生的文化素养，陶冶情操，提高文学感受力。在教学中，为学生创设一个轻松良好的解读氛围，让学上充分发挥想象，参与到诗歌的鉴赏中来，从诗歌形式、内容、意境等全方面的进行解读，真正感受到诗歌的文学魅力。 　　关键词：语文教学 诗歌 文本解读 　　在高中语文教学中，诗歌的重要地位日益凸显，这也是素质教育的要求。然而如何对诗歌进行更好的解读成为目前教学需要面对的重要课题。针对目前在学习诗歌中遇到的各种问题，学生的解读能力不足，教师的教学方式不够新颖，本文将对这一课题进行如下探讨。 　　一、诗歌文本的含义 　　诗歌实际上是一种文学体裁，既有诗的隽永又有歌的韵律。是一种形式短小，语言精练、感情丰富、意境优美的文学体裁。从内容上说，文学作品都是来源于生活又高于生活的表现形式。[1]诗歌也不例外，高度凝练了生活中的情感。从题材上来看，诗歌涉及的内容很广泛，有描述事件的，有反应自然田园生活的，有描绘祖国山水的，有缅怀古人古迹的，有描写战乱民苦的，有抒发儿女情长的有写鸿鹄之志的等等。情感丰富，内容广泛。在形式上，语言短小精练，言辞优美，韵律和谐。诗歌可以说是中国传统文化的经典，有很高的文?W鉴赏价值。 　　二、高中语文教学诗歌文本解读的意义 　　通过对诗歌的基本了解，那么在高中语文教学中对诗歌的文本解读的意义显而易见。首先，教学中正确解读文本，有利于师生互动更好的发挥主观能动性。诗歌是一种智慧的凝聚，在诗歌的解读过程中，教师要与学生达到情感共鸣，抛开客观限制因素，身心完全融入到诗歌的气氛中，平静的感受诗歌的意蕴，从而，提高了学生的主观意识，有利于发挥主观能动性，成为学习的主体。其次，良好的诗歌文本解读有利于提高诗歌的教学水平。良好的文本解读状态，教师不但能够顺利完成教学任务，而且能够切实的提高学生的审美水平，从而提高学生的整体语文水平与文学素养。 　　三、高中语文教学中诗歌文本解读的方法 　　诗歌文本解读是语文教材的重要内容，那么，要想提高学生的解读能力，提高诗歌教学的水平，必须要讲求方式方法，接下来，我们来探讨具体的方式方法。 　　（一）提高教师自身的诗歌解读能力 　　教师要想带领学生更好的解读诗歌文本，首先应该提高自身素养。注重文学积累，多看好的书籍，特别是古诗词，在阅读过程中认真感受，仔细鉴赏，也是为教学打基础，在不断地阅读过程中，文学感受力，文学审美力都会得到很大提升，这样本身文学底蕴就很深厚，在教学中自然如鱼得水，游刃有余。[2]在诗歌的教学中，学生自然会感受到教师的文学魅力，受其影响，自然会对诗歌文本解读产生兴趣。这就是一种无形的引导。这样诗歌的文本解读才能顺利展开。 　　（二）诗歌教学注意细节解读 　　所谓“细节就是一切。”[3]在诗歌的解读中，这一点也非常重要。诗歌的情感表达细腻，往往一个字，一个词，一处景，一件事…都会表达出强大的意蕴，这就需要注意细节。下面我们举例说明。 　　教学案例：如刘永的《雨霖铃》有这样一句：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”意境凄凉。一个“晓”字一个“残”字一写出酒醉一夜，然后通篇，作者并未写酒醉，这就是细节之处，需要我们解读。体会，感悟。所以说细节往往是解读诗歌情感，意境，神韵的关键。 　　（三）开阔学生视野 　　在语文教学中，学生是主体，对诗歌文本的解读，学生当然也是主体。所以要发挥主体的主观能动作用，诗歌的解读才具有真正的意义。而要想学生更好的理解诗歌，就要努力开阔学生的视野，增强想象力。学生要多度书，读好书，只有拥有大量的文学知识，受过良好的文学熏陶，对文字的敏感程度才会增强，文学底蕴深厚，学生对文化的感受力才能增强，这样在解读诗歌过程中，学生能够更好的从诗歌的背景、内容、形式、意境、内涵等各方面去欣赏，能够切实在诗歌中感受到其蕴含的魅力，这样才能把知识与情感相融合，完全领悟诗歌的美感。情感达到共鸣，诗歌文本的解读自然完成，久而久之，学生的思维得到扩展，文学品位自然上升。 　　四、结语 　　综上所述，高中语文教育中，诗歌的文本解读不只是知识的学习，更是学生审美情趣的提升。这对弘扬民族文化具有十分重要的意义。因此，关注学生能力提升，思维发展是关键。通过转变教育方式，引导学生正确拼读诗歌，让学生从枯燥的学习中走出来，提高主体意识，切身感受诗歌的魅力，提高文学修养，真正愿意走到诗歌的意境中去，真正认识到诗歌的价值，这才是教学的重中之重。 　　参考文献： 　　[1]曹文生.高中语文教学中诗歌文本解读探究[D].渤海大学，2012. 　　[2]张华.高中语文教学中