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阅 读 段与层 段与层的理解 （略） 段式关系与划分层次 常见的构段关系有以下六种： 并列关系。特征：在一段话中，围绕一个意思，写了几个材料，各材料之间没有主次之分，只是一一排列出来。分层方法：每个内容为一层。 因果关系。特征：段内分两部分，一部分写“因”，一部分写“果”，两者构成因果关系。分层方法：“因”一层，“果”一层。 转折关系。特征：段内层次的意思有否定与肯定之别，并有“可是”、“但是”等瓬作为标志。分层方法：转折词前为一层，转折词后为一层。 承接关系。特征：整个自然段都是按事情发展的顺序写的，有时还有比较明显的时间标志或空间标志。分层方法：先概括每句话的意思，再把意思相近的句子合并为一层。 总分关系。这种关系包括总分、分总、总分总三种关系。特征：先用一个概括性的句子写出全段的主要内容，然后围绕这个句子从几个不同的方面（总叙关系是用具体的事例）加以叙述或说明。分层方法：总写的为一层，分写的为一层（总分总就分三层）。 总叙关系。特征：在一个自然段里，先用一个概括性的句子写出全段的主要内容，然后选用具体的事例进行具体描述，要特别注意，总叙关系中，是用“事例”进行分述，这是区别于总分关系的要点。分层方法：把总述和具体描述的句子各作为一层。 划分段落 常见的分段方法有： 按事情的发展顺序分段。记叙文一般都按“起因—发展—高潮—结局”来写；六要素是:时间、地点、人物、起因、经过、结果。 按时间顺序分段。特征：有时间概念在文章里面。分段方法：找出时间顺序的词，然后依此分段。 按空间位置的变化分段。一般的游记、参观记、写活动和写景状物的文章都是用这种方法写。分段时只要抓住文中能标明地点、空间转移的词句，就可以理出文章的段落结构。 按事物的类别和方面分段。状物、写景、说明文、人物传记体裁的文章，一般都是抓住事物的不同方面或分类来写的，这也正是此类文章分段的依据。 按文章构段方式分段。特征：“总分”段式关系，它包括“总分”、“分总”、“总分总”三种形式。 划分段落的步骤： 通读全文，对文章的内容进行整体上的了解。 细读各自然段，抓住写作线索，确定分段方法。 根据自然段意义上的内在联系，合并归纳意义段。 从文章的整体结构上认真检查划分是否合理，各段间的衔接、过渡是否自然恰当。 概括层意和段意 1、概括层意 （1）摘录原句法。 （2)改写原句法。 （3）归纳总结法。 2、概括段意 根据段意，一段可按以下步骤进行： 熟悉全文内容，了解文章主要讲了什么。 逐段认真阅读，了解段落内容，分清内容的主次。 确定归纳段意的方法。 用准确、全面、简洁的语言概括出段意。 概括段意常用的方法： 中心句摘引法。 2、层意归并法。 取主舍次法。 4、概括小标题法。概括小标题的学用方法有： （1）抓住段落的主要内容去概括； （2）归纳段落的中心思想去概括； （3）摘引原文中的关键词句； （4）运用描写对象的特征划特定环境去概括。 二、概括主要内容和中心思想 （一）主要内容 概括主要内容的常用方法： 要素综合法。语言组织方法为：本文记叙（或描写、介绍）了（什么时间）（在什么地方）（谁做了）一件（或几件）什么样的事。 段意归并法。具体步骤：先阅读全文，对文章的内容有一个大概的了解，再分段，概括段意，然后将主要的段意合并起来，便是文章的主要内容了。 重点归纳法。详写的段落就产作者表达的主要内容所在的段落；抒情和议论的段落以及承上启下的过渡段等，常常是文章的主要内容的概括。 题目扩展法。有些文章的题目提示了文章的重点内容，点明了重要事件，只要把题目稍加扩充，就可以成为文章的主要内容。 扩展办法：（1）先对文章题目提问：“什么时间？什么 地点？什么情况下？为什么？”等。（2）把问题的答案合理地与课题组织在一起。 （二）中心思想 概括中心思想的基本形式是：“主要内容+思想感情（写作目的）”。 概括中心思想有以下几种常用方法： 分析题目，概括中心 找中心句，概括中心 扣重点段，概括中心 分析人物，概括中心 在概括中心时，要做到确切、完整、简洁。 作 文 基本常识 文章的体裁 在小学阶段，文章的体裁主要要依据文章主题和文章内容的性质来分的，大至可以分为记叙文、论说文、诗歌类、应用文四大类。 记叙文。以写人、记事、状物、描景为主的文章，都属于记叙文。记叙文有六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。这是辨别和写作记叙文的依据。 论说文。是说明文和议论文的合称。议论文是用列举理由和例证来强调自己的主张或观点，以批驳别人的意见或议论是非的文章；目的在于使别人信服，态度比较主观。说明文则重于解释事物，说明意义，使读者获得事理或物象知识的文章；目的在于使人明白，态度比较客观。 诗歌类。包括古诗、现代诗及词和剧本等。 应用文。在小学阶段，需要掌握的应用文主