大学音乐教育现状和其发展.docVIP

大学音乐教育现状及其发展探究 摘要：在素质教育的引导下，音乐教育已经成为了大学教学的重要组成部分。我国大学音乐教育已经取得了可喜的成绩，但是仍然存在一些不足，如何发展大学音乐教育事业是当今教育工作者面临的一个重要课题。 关键词：音乐教育 现状 建议 音乐是一种人类共同的语言，最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，其发展经历了漫长的过程。可以说音乐是表现与交流感情和思想的必不可少的重要方式，是人类精神生活的有机组成部分。它更加直观、更加直接地表达人类的情感和记录社会的发展过程。中华民族自古就非常重视音乐的发展，在古代就有“礼乐之邦”的称号。 在社会主义经济迅速发展的现代社会，音乐教育同样受到了国家和人们的重视。特别是近年来随着素质教育呼声的高涨，音乐教育作为一种提高大学生综合素质的“美育”手段，更加引起了人们的重视。但是由于社会“多元化”的发展，大学的音乐教育这块净土也受到了很大的冲击，现状不能让人乐观。如何突破这种现状，找到大学音乐教育的发展出路，是每一个音乐教育工作者的使命。 一、大学音乐教育的现状 目前，我国大学音乐教育的现状可以从两方面进行概述： 一方面，在全面推进素质教育的背景下，音乐教学在大学找到了发展的空间和土壤。早在二十世纪初，我国现代教育先驱蔡元培先生就明确提出了“德智体美”全面发展得教育理论。自从九十年代以来，素质教育成为了国家教育的主要目标。根据时代需要和现实情况，我们国家又进一步确立了德智体美全面发展的教育方针。 音乐教育体系在教育部领导和各部门领导的大力支持下正在不断的完善。目前我国大绝大多数大学已经将普通大学音乐教育纳入了正规本科教育课程体系，音乐欣赏课程的周学时数、课程门类数都有了很大的增加。有的大学在课程建设上已经走在了其他高校的前列，学校加大了对课程建设的投入。由此，我们可以看到并预见，我国普通大学音乐教育将会在未来的一个时期内逐步纳入正轨并取得完善，从而扭转现在存在的不良局面。 另一方面，与其他学科相比，音乐教育还处于相对薄弱的地位。从学生来讲，在高校学生中，存在着较大比例的音乐盲。这些学生对音乐没有透彻的理解，连基本的音乐知识也没有掌握，对音乐也没有足够的兴趣。很多学生对音乐的喜爱仅仅停留在对流行音乐和通俗音乐的喜欢上，对民族音乐缺乏认同感，对古典音乐不感兴趣。 此外，更多的人只是停留在欣赏的层面上，极少有人热衷于乐器的技能学习。有极少数人甚至认为音乐教育不重要，对提高自身修养没有什么作用。从学校来讲，很多高校都是抱着具备什么条件就开什么课的态度，音乐教育的理论建设也不够完善。音乐选修课只是停留在表面形式上，根本没有认真贯彻国家对音乐课的教育方针。音乐课的课堂纪律自由涣散，课程内容枯燥无味，教学质量也参差不齐，致使很多学生对音乐失去兴趣，无法很好地发挥音乐的美育功能。 另外，音乐专业和非音乐专业的学生在教学上资源不能共享，除了音乐是以专业的学生以外，基本上其他专业的大多数学生在学校期间很难触碰到音乐乐器。而且，在学校的公共活动中，积极参加音乐表演的也大多数都是音乐专业的学生。由此可见，大学生音乐鉴赏水平及音乐素质处于低水平，音乐教育在高校并没有得到普遍关注，高校领导也没有对音乐教育没有引起足够的认识。 二、发展大学音乐教育的几点建议 1. 革新大学的音乐教育观念 只有加强对音乐教育的重视，才能改变人们对音乐教育的观念。虽然音乐课是一门公共选修课，但是学校领导应该重视音乐课程的教学，完善音乐课程的建设，加强音乐必修课的管理制度，合理地设置音乐教学课程，努力搞好音乐艺术建设，使音乐教育走向系统化、规范化。音乐不仅是一门听觉艺术，也是一门视觉艺术。学校领导要充分认识音乐教育的重要性，加大对音乐教学方面的投资，可以利用电脑、器材，活动等方式，进一步完善教学手段，丰富教学内容，给学生带来视觉和听觉上的美好感受，充分调动学生对音乐的情绪和兴趣，真正把音乐教育工作落到实处。 2. 加强大学音乐教育的师资建设 教师是知识的主要传播者，因此要加强大学音乐教师的师资力量，加强教师的自我进修学习，不断提高教师素质，尤其是审美素质，增加音乐课的吸引力，真正发挥音乐教育的作用。音乐教学不同于大众专业的传统教学方式，它更注重激起学生的情感共鸣，它是教师与学生之间交流情感的过程。所以，教师要在音乐课的教学上投入更多的感情，用真实的感情去打动学生、感染学生。学校在选拔音乐教师的时候，最好选择一些经过音乐专业学习的教师，音乐的学习是理论和技巧结合的一门课程。 3. 优化大学音乐教学的环境 好的环境对学生的学习有着一定的影响，优化大学的音乐教育环境可以从外部因素上保证学生学习的可能性。首先，要注重音乐课基本设备的购买和保养，教学基础设施是教学工作顺利进行的物质保证，要在设备上保证学生学习。其次，学校可以适当增加音乐选修课程和