学校心理健康服之务浅见.docVIP

如何开展学校心理健康教育之浅见 改革开放距今已快三十年了，自党的十一届三中全会之后国家对教育工作一直保持着狠抓不懈的态度，把发展教育置于重要地位，教育工作成绩显著，无论学前教育，义务教育，扫盲教育，还是高中教育，高校教育，都为整个民族复兴和现代化建设做出了很大的贡献！ 但是由于历史和我国国情现状等等原因，我国的教育尤其是学校教育还有很多的问题亟待解决比如教育资金薄弱，师资力量分配不均，地域教育质量差别大等等。其中我认为最大的问题就是长久以来由应试教育向素质教育转变的问题，从九十年代提出了雏鹰计划开始到现在已经十多年了，一直在转变之中，相信还要转变很长时间，具体原因很多，在此不一一赘述。素质教育的重要性有多大，由此可见。而素质教育最重要的一方面就是德育教育，提到德育教育则不得不提心理健康的教育。学校心理健康教育成功与否可以很大一方面影响到国家教育改革的方向。 说到学校心理健康教育，我们不得不承认作为心理健康教育的主要相关学科即教育心理学其历史并不算很长，十九世纪末才出现。其成为一门独立学科则更要推后于1903年，以桑代克的《教育心理学》作为开端。也正是因为桑代克的影响，我国也长期的接受了桑代克学习心理教育的培养为关键的论点，把学习心理学作为教育心理学的主要研究方向，从而忽略了教育心理学的其它方面的研究。尽管行为主义心理学、格式塔心理学和精神分析等学说也对我国有一定的影响， “顿悟”“整体的概念”、“转移的概念”、“精确律”、“完成原则”等等原理、原则应用到教育上来，丰富了桑代克的学习三大定律(效果律、准备律、练习律)。但是道德行为、道德情感以及审美情感的培养，在应试教育的大环境下问题依然很多，尽管国家十分重视。 我国约有1/5的青少年儿童存在着不同程度的心理行为问题，如说谎、厌学、自私、任性、退缩、耐挫力差、焦虑、抑郁等各种外显和内隐的心理问题。尤其是进入二十一世纪后，这些不良的心理既阻碍了学生自身的健康发展，同时也给学校的教育教学工作带来巨大影响。2005年2月马加爵杀死同宿舍舍友；清华大学学生刘海洋在北京动物园用硫酸泼伤黑熊，以上数据和两件案例表明德与智、知与行不能顾此失彼。那么作为教育工作者面对这些孩子我们是否也要反思和找出行之有效的办法来解决问题呢？本人认为开展心理咨询是心理健康教育的重要途径。如何开展心理咨询和怎样使心理咨询的作用充分发挥出来是心理咨询的两大课题也是相辅相成的两大方面。以下是本人对心理咨询教育提出的一些方式方法与各位教育工作者共同探讨。 首先，在探讨以怎样的形式去开展学校心理咨询服务之前我认为首先要给学校心理咨询一个定位：它的主要目的是在正确培养学生人生观价值观世界观的同时关注学生心理的发展变化，解决学生身心发育阶段有可能遇到的心理问题，顺利渡过青春期并有面对困境的能力。良好的心理状态能最大限度的发挥学生的潜能。积极创造有利于学生最佳发展的心理社会环境，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。所以在学校展开心理咨询的形式可以多种多样比如班主任主动谈心；定期家访；实施激励教育等等。总之按照“积极推进、实事求是、分区规划、分类指导”的工作原则，不同地区应根据本地实际，积极做好心理健康教育的工作。其中开展心理咨询（辅助）室也是一个值得探讨的方式。文章后面还会具体说明。 第二，开展心理咨询的前提就是努力提高教育工作者对心理学的学习能力及掌握、运用能力。如请精神中心的医生，大学的心理学教授或学者由学校定期组织教育工作者尤其是班主任老师，政治老师和学校领导向他们展开学习，并鼓励他们展开自学。使之重视起来。 第三，学生教育不只是学校的事情，由周边学校联合带头做好本辖区的社会舆论工作，让在校学生的家长知道心理健康的重要性努力配合校方的教育工作。 以上三条方法是对学校心理教育咨询的定向，方向定准后具体实施就要看各个学校的具体情况了，比如欠发达地区，生源，师源普遍薄弱的地区可以定期家访 从家长方面找出孩子的不足定期找学生谈心。有针对性地实施激励措施和励志教育设立心理健康教育活动课，制定出中小学地区性的心理健康教育的发展规划；重点抓好一批心理健康教育的试点学校，积极开展心理健康教育教师的培训工作；逐步推进心理健康教育工作。那师资力量财政允许的学校就可以以创办心理辅助室或是叫心理咨询室为形式去服务学生。下面我着重谈谈怎样创办心理咨询室 ： 学校设立的心理咨询室,来由专职心理咨询师、班主任担任咨询工作，耐心听取同学的内心倾诉，热心帮助他们解决心理上的问题。心理咨询师以专门回信的方式或和同学交流谈心，进行对有心理障碍的学生进行治疗的场所。学校心理咨询是学校心理咨询人员运用心理学的原理和方法，对在校学生的学习、适应、发展、择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患者进行诊断、矫治的过程。学校心理咨询室的工作应包