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第3课 气温和降水（一） 峄城区城郊中学 夏明银 【课型】 新授课 【教学目标】　 1、了解我国气温的分布特点，知道0°等温线通过的地区。 2、了解温度带的划分标准和范围。 【教学模式】自主合作探究 【教学方法】谈话法，小组合作学习法。 【教学重点】 我国气温的分布特点及影响因素。 【教学难点】 对学生收集、归纳资料能力的培养。 【教学准备】 中国1、7月气温分布图、中国的温度带图 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 导入 播放：我国2月份黑龙江和海南岛的景观让学生欣赏。 提问：影片说明什么问题? 导入：今天学习一下气温和降水的内容。 观看影片、思考后回答：两地气温的差异。 接近生活的影片的应用将激发学生学习地理的浓厚兴趣。 明确 目标 〔投影〕学习目标指名学生代表朗读，其他同学熟知。 〔投影〕依据学习目标布置自学任务，组织学生分组合作学习。 学生代表朗读学习目标，其他学生熟知。 根据老师的分组自主合作学习。 明确学习目标，使学生在学习过程中做到“有的放矢”。 自主合作学习，培养学生的自主能力和合作精神。 自主 学习 完成 学案 〔投影〕导学案组织学生分组自主合作学习完成，教师巡视学生自学情况，了解学生自学状况，发现问题，进行个别辅导或做好第二次备课。 读课文P30—31及图2.5完成下面内容： 在图2.5中，标注等温线的度数：0℃，8℃，16℃，–8℃，–16℃，–24℃，–32℃ ，可以分析出我国气温分布的规律是 。 读图2.5，我国一月份平均气温最低区域是 ， ℃，最高区域是 ， ℃，二者之间的温差是 ℃。可以分析出我国气温分布的规律是 。 （总结归纳）根据1、2题归纳我国冬季气温分布的特点是 。 在“中国1月平均气温分布”图找出0等温线，说出0等温线经过的地方：基本上沿着?????? ----????? 河流----?????? 高原的东南边缘7月我国南部的气温一般为??? ?°C以上，北部气温一般在????? °C 以上，南北温差约??? °C这说明，我国夏季南北温差??? ?（大、小），我国7月气温最低处：???????? ，此处气温低的原因??????? 。我国夏季 甲组：1、由南向北降低。 黑龙江省漠河附近、-32℃， 海南岛附近、16℃，48℃；南北温差大。 总结：略。 秦岭-淮河-青藏。 乙组：4、28、16、12，小。 青藏高原，海拔高。 总结：除青藏高原外普遍高温。 分组学习鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短。 学会交流，学会分享，发挥学生学习的主动性是新课标所倡导的理念。 展示 成果 精讲 解疑 组织学生分组展示个人自学成果。 教师在学生展示过程中及时对学生进行评价，发现问题先引导学生互助解决，班里学生不能解决的，教师在精讲解疑中讲解。 展示1月和7月气温分布图，安排学生读图。 讲解：1、学生在展示中普遍出现的问题。 2、我国气温不仅季节变化大，而且地区差异明显。冬季气温自南向北降低，南北温差很大。夏季除青藏高原外，全国普遍高温。 板书：一、气温分布 冬季气温特点 夏季气温特点 展示个人自学成果。 甲组：1、由南向北降低。 黑龙江省漠河附近、-32℃， 海南岛附近、16℃，48℃；南北温差大。 总结：略。 秦岭-淮河-青藏。 乙组：4、28、16、12，小。 青藏高原，海拔高。 总结：除青藏高原外普遍高温 鼓励学生大胆说出自己的观点和想法，在小组合作中学会“倾听、交流、协作、分享”的合作和交往技能。并且提高了语言表达能力。　　　　　　树立辩证地看问题，正确的人地观念。 合作 探究 【自主探究】 阅读：活动积温与温度带 5、读图2.7《中国的温度带》，读图回答： ①在图中找出我国自北向南划分5个温度带，依次是 、 、 、 、 、在我国西南部还有地高天寒、面积广大的高原气候区。 ②我国的温度带划分根据是____________。 ③观察亚热带和暖温带的分界线，它与1月__℃等温线基本一致,通过___________一线。 ④我们的家乡枣庄所属__________带。 知识链接【农作物耕作制度与分布】 中温带、寒温带、青藏高原区------一年一熟地区；主要作物：东北平原以春小麦、大豆、马铃薯、甜菜为主、青藏高原