弟四课人生当自强.docVIP

第四课 人生当自强 第一框：人生自强少年始（1课时） 一、 知识目标：让学生感悟自强的含义，懂得自强要从少年始。 能力目标：领会自强精神的几种主要表现，激发争做自强少年的冲动。 情感、态度、价值观：懂得自强不息是中国人的民族精神，增强民族自信心和自豪感；懂得自强与自弃是对立的，能果断地在两者之间作出选择。 二、教学重难点： 教学难点：自强的含义 三、教学方法：举例子、讨论法、归纳法 四、教学手段：多媒体课件 教学过程： 导入：组织学生阅读教材第46页羚羊中的怪事 东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。这就是这个故事给我们说明的道理。 师：那么，什么是自强呢？我们为什么要自强呢？我们青少年能不能自强呢？我们怎样来培养自强品质呢?这就是我们第四课“人生当自强”将要学习和讨论的内容。 人生自强少年始 一、自强，进取的动力（板书） 1、47页“小涛的故事” 小涛前进的动力是永远向上，永不懈怠，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。那么什么是自强呢？ 2、 自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。是我们民族几千年熔铸成的民族精神。 3、 4、自强的中国： 二、自强是通向成功的阶梯（板书） 活动：猜猜猜（周杰伦的奋斗历程） 1、 师：同学们，从周杰伦的奋斗历程来看，一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。 （欣赏歌曲《蜗牛》） 师：使周杰伦获得成功的内在动力是什么？ 成功有各种各样的因素：有自尊、有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质，是他成功的内在动力。 2、材料分析“艰苦的求职之路” 师：通过以上材料，请你分析什么是自弃？自弃的人为什么会一事无成？ 所谓自弃，就是指自己懒惰成性、得过且过、不求上进、不思进取。自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成。 3：以南北朝时期南朝的兴替演变为例请你从自强的角度来分析历史朝代兴替的原因和规律！ 师：在顺境中不要失去前进的动力。我们人人都能自强，我们也应该做一个自立自强的人。面对生活学习中的各种困难与压力，我们应该永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强。 ?本课小结：通过本节课的学习，使我们懂得了人生要自强必须从少年时代开始，自强是我们进取的动力，是我们通向成功的阶梯。本节课我们要掌握自强的含义、主要表现、自强品质对成功人生的重要意义。自强不息是中国人的民族精神，我们在以后的学习生活中要自强，不要自弃！ 布置作业：课程探究 1、 2、 3、 课后反映：在本课有意识的给学生灌输了一些历史和时事的知识，本来以为学生会听不懂，不理解但是没有想到效果非常好，在讲的一个人需要奋发图强，这样才不会被时代所淘汰，一个国家，一个民族也是如此时，给学生讲了一些十一五规划的知识，学生听的非常认真，而且也身有感悟，在这里，可以说是给学生上了一堂爱国主义教育课。在给学生讲南朝的兴衰更替时，8个班的学生都听的非常认真，真的是做到了100％认真听课的程度，本课效果非常好，看来在教学中应该多联系实际，多让学生了解一些现实生活中的问题，他们还是愿意听的，在以后的教学中可以根据课的情况，多讲一些。 第二框：少年能自强（2课时） 一、 知识目标：让学生感悟自强的含义，懂得自强要从少年始， 能力目标：领会自强精神的几种主要表现，激发争做自强少年的冲动； 情感、态度、价值观：懂得自强不息是中国人的民族精神，增强民族自信心和自豪感；懂得自强与自弃是对立的，能果断地在两者之间作出选择。 二、教学重难点： 教学难点：自强的含义 三、教学方法：举例子、讨论法、归纳法 四、教学手段：多媒体课件 教学过程： 导入：猜猜猜“他”的艰苦生活！ 他为了坚持真理，批判黑暗的现实，不向权贵低头，放弃了待遇优厚的报社主编工作，选择了一生的流亡生活。 他从德国流亡到法国，又被法国驱逐，流亡的比利时，最后流亡到英国。 他因一生穷困潦倒，先后失去了七个孩子中的4个。 他因常年的流亡和贫困生活以及艰苦的工作而疾病缠身。 他经常典当财物，并向别人借款度日。 他在晚年的一封信中表达了自己对家人的愧疚：“要是我重新开始生命的历程”，“我不再结婚了。 ” 师：你觉得是什么样的人生理想才能支撑他一生的奋斗呢？（学生回答）