案例探究式教学过程设计.docVIP

案例⑴ 课题名称： 工业的区位选择 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 时 间 设计思想 探究一：影响工业区位的一般因素 1．提出问题 【情景导入】讲述东风汽车股份有限公司实施“三级跳”（十堰→襄樊→武汉）布局转移战略。随即提问：东风汽车公司为什么要实施“三级跳”战略呢？为了更好地回答这个问题，让我们带着这个问题来探讨：影响工业区位的因素到底有哪些？ 2。提出假设 【活动分组】把全班分成六个学习小组，每个小组选择以下一个或两个工厂，作为本组要讨论的内容。 1.瓶装饮料厂 2.甘蔗制糖厂 3.皮鞋厂 4.电镀厂 5.生物工程研究所 6.钢铁厂 7.炼铝业 8.电子装配厂 【分派角色】假如我们是这个工厂的决策者，我们会把自己的工厂建立在什么地方？ 3．搜集证据 请同学们阅读教材或查阅资料。 4．验证假设 请同学根据自己搜集到的证据，论证自己假设的合理性，并请其他同学提出质疑。 【组织讨论】 5．得出结论 【小结】现在请大家小结一下刚才讨论的情况。看谁能把下面这幅组织结构图填写完整。 1．按小组展开活动。 2.提出假设。 3．阅读教材或查阅资料。 4. 小组讨论。 5. 小组代表向全班汇报讨论的结果，组员补充。 6.班上其他同学提出质疑、评价。 7.总结、填图。 15分钟 根据建构主义学习理论，教师为学生营造一个自主学习的情景，让学生在情景中积极主动地建构知识。 探究二：影响工业区位的主导因素 1.过渡 【展示课件】屏幕显示我国“鞍钢的区位”和“宝钢的区位”地图。分析：影响鞍钢和宝钢的区位条件。 2.提出问题 【引导学生发现并提出问题】无论是鞍钢还是宝钢的建立都无法满足所有的区位条件。那么，当一个地方无法满足工业发展所需要的全部区位条件时，我们应当怎么办？ 3.组织讨论 组织学生讨论电子工业、家具制造工业、海洋水产品加工工业、普通服装工业的选址问题。 4.小结 根据刚才的讨论，请同学完成下面的表格： 工业类型 典型部门举例 区位选择原则 原料指向型 市场指向型 动力指向型 廉价劳动力指向型 技术指向型 1．读图、回答。 2．展开讨论。 3. 小组汇报。 4.其他同学质疑、反思。 5.完成表格。 10分钟 以建构主义理论为指导，采取“协作”、“会话”等互动式的教学方式。在教学过程中注意为学生营造新旧经验发生冲突的氛围，让学生在讨论、质疑、反思的过程中，完成内部观念的转变和认知结构的升级。 探究三：工业区位因素的发展变化 1.提出问题 任何事物都是在不断发展变化的。那么，影响工业的区位因素是如何变化的呢？ 【展示多媒体教学片】“意大利港口城市——塔兰托的钢铁工业”。 【案例探究】塔兰托的工业区位因素发生了什么变化？ 【板书】二、工业区位因素的发展变化 2.组织讨论 ...... 【倾听学生发言】 …… 3．小结 请一位同学把刚才的讨论小结一下。 1.观看教学片。 2．思考。 3．讨论。 4.总结发言。 7分钟 探究四：影响工业区位的社会、环境因素 1.提出问题 我们刚才的讨论主要是针对影响工业区位的经济方面的因素，那么，还有影响工业区位的其它方面的因素吗？ 【小组竞赛】看哪个小组能列举出更多影响工业发展的其它因素？ 2.组织讨论 【倾听学生发言】…… 3.小结 4.课堂回顾 最后,我们再回到东风汽车公司的“三级跳”战略上来。现在哪位同学能够回答东风公司为什么要实施“三级跳”战略的问题？ 5．课堂总结 最后请同学们对今天讨论的内容作总结。 1.发言。 2.填图。 3.回答问题。 10分钟 巩固迁移 【多媒体课堂练习】见附录。 【课后拓展】课后请同学们选择本省内自己较为熟悉的某一工厂，分析影响该工业的区位因素。 1．练习。 3分 反馈原理 【板书设计】 第六节 工业的区位选择 一、工业的主要区位因素 二、工业区位因素的发展变化 三、影响工业区位的其它因素 附录：【多媒体辅助练习】 [实例分析]下图中,该城镇规划拟建钢铁厂、造纸厂、啤酒厂和服装厂，由于条件所限，每个厂只能从A、B、C、D、E、F各地点选择。请你进行最佳区位选择，并说明理由。 [当堂练习]读鞍钢、宝钢区位图，回答： (1)鞍钢、宝钢的原料、燃料来源。 (2)鞍钢、宝钢的主要的区位优势有哪些? (3)宝钢规模与20世纪50年代扩建的鞍钢规模差不多，但职工仅2万,鞍钢却有50万,这说明，其生产过程对劳动力的投入越来越少，而对科学技术的投入越来越多。 (4)宝钢的发展充分说明：现代工业生产中， 对工厂区位的影响逐渐增强 对工厂区位的