几和第几教案.docVIP

教学设计 课题 《几和第几》 课时 1课时 教学 目标 1， 初步感受几个和第几个。 2， 能正确在直尺上，数轴上按顺序填数。 3， 能实际应用。 教学 重难点 确定物体位置是几。 教学 准备 多媒体课件，数字卡片 教学过程 批注 一：复习导入 同学们，前面我们学习了哪些数？（6--10）我们知道这些数可以表示物体的个数，那么它还可以表示什么呢？今天我们继续认识他们。出示课题，6—10的认识（第二课时）几和第几。 二：教学新课 1， 激发兴趣，导入新课 同学们，你们去过动物园吗？今天小动物们要举行一次运动会，想不想去看看？要想进入动物园呢，首先要买票。 2,出示排队购票课件 数一数图中一共有几个人在排队买票？ 如果你排在老爷爷的前面，你想对老爷爷说什么呢？ 老爷爷从最后走到了第一。这时候老爷爷排在第几？老爷爷后面一共有几个人？小男孩的后面呢？小女孩排在第几？ 教学例5 （1），票买好后，跟着老师一起进入动物园吧，比赛已经开始了，让我们来当一个公平的裁判员吧？ （2）出示动物跑步比赛临终课件 同学们，看到第一个动物面前有一条线吗？我们把它叫终止线，他们比赛马上结束了，我们来看看小黄狗，小白兔，小花猫，小松鼠，小山羊，小熊猫分别排在第几？ 一共有几个运动员？ 教师强调几个和第几个的区别，让同学们感受几和第几。 教学过程 批注 3,完成课堂活动第一题 同学们完成得真不错，老师奖励你们一朵小红花喜欢吗？完成课堂活动第一题。数一数一共有几朵花？把第3朵涂上红色，把第7朵涂上黄色。 4，教学例6 （1），同学们拿出你们的直尺，先观察，对应把书上的空格补充完整。 （2），说一说5的前面一个数是几？后面一个数是几？5的前面一共有几个数？ （3）从左往右看，你发现了什么？从右往左呢？ 从小到大：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 从大到小：9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 三，课堂练习 数字排排队 教师把0,1,2,3,4,5,6,7,8,9数字发到学生手中，让学生按照数字从小到大和从大到小的顺序排队。 （2）用几和第几说一句话 四，总结 孩子们，这节课你学到了什么？你有什么收获？ 板书 设计 几和第几 一共6个运动运 小熊猫排在第6 从小到大： 0,1,2,3,4,5,6，7,8,9 教学 反思