周睿参赛教学设计.docVIP

秋游（第一课时）在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及朗读能力。这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。课文具有以下特色：（1）抓住特征，绘色绘形。作者抓住秋天里天空里的白云的形状特点，以及农田里稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色（2）情景交融，语言细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦；写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。（3）句式整齐，富有韵律。第二、第三、四自然段多排比修辞手法，句式整齐，简约灵动，富有韵律，适合学生感情诵读。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能用一定的记字方法记住生字的字形，学会书写形声字的方法，写好“凉”“郊”“喊”三个字。理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3、通过看图、朗读课文、想象说话等方法，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美和热爱大自然的感情。 教学重点：学会能用一定的记字方法记住生字的字形，学会书写形声字的方法，写好“凉”“郊”“喊”三个字。 教学难点： 1、学会用“几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。”中的“有时”说话。 2、通过朗读感受“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了”的颜色美。 教学设计： 一、 1、师：小朋友们，现在是什么季节？生：秋天(板书：秋)2、师：谁能说说秋天来了，天气怎么样了？ 让我们一起来欣赏几幅秋天的图画。播放图片师：你能想到我们曾经学过哪些描写秋天的成语教师相机出示金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。这是我们练习一学的四个成语 （2）往下看，秋天的农田里，长了哪些庄稼？它们是什么样子？(稻子金黄，高梁火红，棉花雪白雪白。) 师评价：你注意了庄稼的颜色，说得真好！ （3）你们在草地上玩了什么呢？ 出示：我们有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 3、师：郊外的景色多么迷人啊，大家玩得多开心啊，小朋友们想不想去？ 三、初读课文，读准字音。 1、师：请大家把语文书打开到22页，自己读一读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。 2、检查朗读情况： ①读生字： 出示生字：（绵?? 稻?? 粱?? 棉?? 滚?? 逮?? 嗓?? 凉?? 老?? 师?? 郊?? 望?? 兔?? 追?? 逐? ??喊） 。棉和绵有什么不同？（：棉花、绵羊的两个字同时变成黄色） 总结：不同的偏旁代表了字的意思。出示：绵羊?? 稻子?? 高粱?? 棉花?? 打滚儿?? 逮蚂蚱?? 嗓子 凉快? 老师?? 郊外?? 一望无边?? 白兔??? 奔跑追逐??? 笑着喊着 打滚儿 1、小朋友，秋天的天空、田野是那么的美，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？谁来读读课文？ 指名朗读第四自然段。 师评价：老师听出来了，去郊外游玩，很开心，是吗？ 你的感叹号读得真好！ 2、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。 全班齐读第四自然段。 五、指导写字评价过渡：小朋友们读得真好！相信大家也一定能把生字写好！1、总结形声字的识记方法：今天我们学习了识记形声字的方法，请大家看看，我们这课还有哪些生字是形声字？（喊、师）你怎么记住它？ 指名学生回答。 师评价：对的，这些生字都可以用记偏旁的方法记住它。 2、指导正确书写形声字的规律。师：书写形声字我们要注意什么？ 出示：凉、郊、喊。 指名学生用“三看法”分析字形。（一看结构，二看起笔位置，三看关键笔画。） 师评价总结：书写形声字最重要的是处理好结构。 教师指导形声字书写的规律： 一看宽窄，二看高矮，三看笔画（哪笔穿插，哪个字靠拢）。3、老师板书生字：凉：左右结构，左窄右宽，左边两点矮一些，第二笔是提，左半部的京写的稍微往右靠