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25、《自己的花是让别人看的》导学案 一、简介作者及课文写作背景。 季羡林爷爷是中国著名的国学大师，精通12国语言，是北京大学唯一的终身教授，写下很多著作，其中著名代表作有《季羡林文集》，共24卷 1935-1945年，季羡林爷爷在德国留学整整十年，德国人民爱花、养花的民族风情，给他留下了特别深刻的印象，时隔四五十年后，当他再到德国时，美丽依然不减当年，于是感慨万千，情不自禁写下了这篇散文，选自《再返哥廷根》。 二、自读课文，检查字词，了解主要内容。 1、用自己喜欢的方式读课文。 2、检查字词掌握情况。 脊梁、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、 莞尔一笑 3、找出能概括这篇课文主要内容的一句话. 学法指导：抓住重点词句，概括课文的主要内容。 三、请大家看课文，用横线找出文中描写景色奇丽的句子。 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 这句话中哪些词最能看出景色奇丽？ 描写奇丽景色句子的学法指导： 用想象画面法理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”的景象。 用理解修辞法理解“花的海洋”“山阴道”的景象。 用联系旧知法理解“应接不暇”的景象。“应接不暇”包含作者怎样的感情？ 指导学生读出花的奇丽：多而美 指导读法：加红色的词读轻一点儿，慢一点儿，用心读出花的奇丽。 四、找出描写民族奇特的句子，并说说让人感到奇特的理由是什么？ 学法：小组合作学习。 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 “人人为我 我为人人”具体指的什么？ 我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。 从“又与都”体会到什么？ “奇丽的景色”与”奇特的民族”有什么关系？ 总结学法：我们不仅要读懂文字的表面意思，还要读懂文字里蕴含的情感。 * *
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