岳麓历史必修三近代科学技术革命教案.docVIP

第16课近代科学技术革命教案（岳麓版必修3） 【从容说课】 科学技术的发展和人类的历史一样久远，但是，我们今天学习的近代科学技术是建立在观察和试验的基础上、与数学逻辑推理相结合这个意义上的科学，它的诞生也不过几百年的历史。近代以来，天文学、物理学、生物学等自然科学领域都有了巨大突破，科学领域的突破又推动了世界范围内的技术革命，在这节课中，我们将充分领略到近代科技的丰硕成果。这节课线索清晰，内容简洁，以哥白尼的日心说，牛顿的经典力学，达尔文的进化论，瓦特与蒸汽机，爱迪生与电的运用为中心，正文对这些成就和影响进行了概括、归纳和阐述，引文、辅助文字和图片进行了适当的补充和说明。在学习近代科技革命成果时，指导学生抓线索，切忌面面俱到；在学习近代科技革命的影响时，要创设问题情境，指导学生结合史料进行分析。 【三维目标】 (知识与技能： 1、掌握哥白尼、伽利略在天文学领域取得成就的基本史实，与学生一起探讨日心说与地心说相比的进步性。 2、掌握牛顿力学体系的建立和近代科学形成的基本史实，与学生一起探究经典力学的特点和影响。 3、掌握达尔文建立生物进化论的基本史实，通过生物进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用。 4、掌握瓦特发明新型蒸汽机，解决工业发展动力的问题的基本史实，了解瓦特对蒸汽时代的工业革命做出了重大贡献。 5、掌握爱迪生与电力应用相关的发明创造，和学生一起探讨如何评价爱迪生在电力时代的历史地位。 6、理解“蒸汽时代”和“电气时代”到来的历史必然性，和学生一起分析瓦特的新型蒸汽机和电力的应用对社会发展的巨大推动作用。 (过程与方法： 1、利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，适当增加信息的含量，有利于概括归纳知识，史论结合。 2、教师事先布置给学生一些思考题或教学重点、难点，要求学生课前寻找材料,包括图片资料、书籍、音像制品等。 3、创设问题情境，指导学生结合史料对近代科技革命的必然性和近代科技对社会发展的巨大推动作用进行分析。 (情感态度与价值观： 1、科学真理需要勇于探索、执着追求的精神。 2、人类对客观规律的认识不断深入，科学理论在创新完善。 3、科技是第一生产力。 【教学重点】 哥白尼、伽利略、牛顿、达尔文、瓦特、爱迪生的科技成就及其影响。 【教学难点】 1、为什么说由哥白尼的“日心说”引起的天文学革命是近代科学诞生的标志。 2、牛顿经典力学的伟大贡献。 3、达尔文进化论思想的内容。 4、瓦特、爱迪生的创造发明的异同点。 【教具准备】 多媒体课件 【学时安排】 2学时 【教学过程】 第1学时 〖导入新课〗 师：在人类历史的长河中，曾发生过多次科学技术变革。但古代的科学尚处在萌芽状态，比较原始和零散，还未形成相对完备的体系，只是到了近代，科学才真正达到系统而全面的发展。（多媒体课件播放教师剪辑的录像，内容是科普录像中有关哥白尼的“日心说”，牛顿的万有引力定律和力学三定律的理论体系。）播放前教师提问录像中涉及近代科技的哪些成就。 教师过渡，导入新课：近代自然科学的诞生是以天文学领域的革命为开端的，随后物理学、生物学等自然科学领域都有了巨大突破，科学领域的突破又推动了世界范围内的技术革命。 〖推进新课〗 1、近代科技革命的原因 师：那么推动近代科技革命的因素有那些呢？ （多媒体课件播放材料） 材料一：恩格斯：“在中世纪的黑暗之后，科学以意想不到的力量一下子重新兴起，并且以神奇的速度发展起来，那么我们再次把这个奇迹归功于生产。” 材料二：牛顿：“如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。” 材料三：发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗 ——爱迪生 生1：社会生产力的发展，生产技术不断的改进，资本主义生产有了迅速的发展，对科技提出了十分迫切的要求。 生2：文艺复兴、启蒙运动解放了人们的思想，人们摆脱了神学的禁锢，敢于客观地去探索自然的奥秘，发现自然变化的规律。 生3：许多科学家努力追求真理，并与反动势力进行不懈的斗争。 生4：许多著名科学家共同努力的结果。 师：同学们回答的很好，新时代的新需要呼唤、期待新的科技的诞生。下面我们就一起来了解谁堪称近代科技革命这个时代的巨人？我们应该铭记他们的那些伟大成就？ 2、近代科技革命的重大成就 （1）从哥白尼到伽利略 （多媒体课件播放材料） 现代天文学告诉我们，太阳是银河系中的一颗普通的恒星，同时它是太阳系的中心。地球沿着椭圆轨道围绕太阳运行，太阳在椭圆的一个焦点上。请回答下列问题。 1、波兰天文学家哥白尼发表了《天体运行论》一书，否定了此前的地心说，认为宇宙是有限的，“地球不是行星轨道的中心”，“太阳是宇宙的中心”。结合所学知识，评价哥