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5.1分式
班级 ： 姓名：
学习目标：
1、知道分式的概念，能判断一个式子是不是分式。分式与整式概念的区别与联系。
2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。
3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。
学习重点： 会判断一个式子是不是分式。
学习难点： 能求出分式有意义、无意义或值为零的条件。
温故知新：
1.什么是整式？ 。
2.下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？
；2x+y ； ； ； ；3a ；5 .
3.阅读p114的“引言”， “引言”中出现的式子是整式吗？
4.自主探究：阅读p114的第一段，通过探究发现， 、、、与分数一样，都是 的形式，且除式中含有 。像这样的代数式就叫做 。
5.归纳：分式的意义： 。
代数式 、、 、、、都是 。分数有意义的条件是 。那么分式有意义的条件是 。
例1、在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？
（1）5x-7 （2）3x2-1 （3） （4）
（5）—5 （6） （7） （8）
例2、 已知分式。
(1)当x取什么数时，分式有意义？
(2)当x取什么数时，分式的值是0？
(3)当x=2时，分式的值是多少？
例3、甲,乙两人分别从两地同时出发,若相向而行,则小时相遇;若同而行则 小时甲追上乙,那么甲的速度是乙的速度的多少倍？
练一练
1、有理式①，②，③，④中，是分式的有（ ）
A．①② B．③④ C．①③ D．①②③④
2、分式，当x 时，分式有意义；当x 时，分式的值为零．
3、当x= 时，分式的值为0 。
4、当x 时，分式的值为正，当x 时，分式的值为非负数。
5、下列各式中，可能取值为零的是（ ）
A． B． C． D．
6、使分式无意义，x的取值是（ ）
A．0 B．1 C．-1 D．±1
7、已知y＝，x取何值时：⑴y的值是零；⑵分式无意义．
8、若分式 -1的值为⑴0；⑵有意义时，求x的取值范围．
9、已知，求的值．
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