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2016 年(第 6 卷)第 25 期 学校体育学 DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.102 对广东省部分高职院校体育课程改革 现状及对策的研究① 刘德会 李辉辉 (广东开放大学基础教学部 广东广州 510091) 摘 要 :体育课程是职业院校的基础课程,在当前教育改革的大背景下,体育课程的设置和改革刻不容缓。建立适合高职院校 课程体系的体育课程,是为更好地培养全面发展的人才奠定基础,也是职业体能的基础。结合目前广东省部分高职院校实际情 况,对高职院校的体育课程的设置和改革进行调查和分析,提出了建立以就业为导向,树立终生体育意识,培养职业体能为主导 思想的具有高职特色的体育课程改革方向和目标。建立健全符合高职院校人才培养方案的高职体育课程体系。 关键词 :高职院校 体育课程改革 现状 对策 中图分类号:G804 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)09(a)-0102-02 广东作为一个经济和人才大省,在经济高速发展的同时,对职 后,教学工作量大;这些不能从根本上进行改革,体育课程的改革 业人才的需求也在不断地增加。高职院校主要培养基础人才,对学 就很难推进。 生动手和解决实际问题的能力要求比较高。目前广东省高职院校 1.3 体育课程的开设情况 的发展为广东的经济发展提供了强有力的基础技术人才保障。高 按照国家教育部颁发的《学校体育工作条例》的规定,三年制 职院校在办学的过程中,也在不断地调整办学方向和办学模式,具 大专应开设两年体育课,共144课时。通过调查我们发现,广东省高 体体现在教学模式的改变以及课程的设置和改革。广东大部分高 职院校体育课的开课率达到100%,但仍有80%以上的高职院校并 职院校是由中专学校升格而来,具有多年的中专办学历史,但高职 没有按规定开足体育课时,多数高职院校只开设了一年体育课;此 院校的办学历史较短,在课程设置等方面更多的是沿袭中专和借 外,50%以上的高职院校没有开设体育理论课;另有部分高职院校 鉴本科院校的办学模式,自己独立的办学模式尚不完善。高职院校 为节约办学成本没有开设体育选修课,甚至有些学校按照行政班 体育课程的建设与改革要同高等职业教育培养目标和社会发展相 上体育课,导致班级容量过大、学生水平参差不齐,不能满足不同 适应。培养具有职业体能的基础技术人才是目前高职院校体育课 性别、不同兴趣、不同层次学生的需要。就目前的调查情况来看,广 程改革的方向,也是重点。 东省60%以上的高职院校体育课程的设置是不达标的。 1.4 体育教学的内容、手段及成绩考核 1 广东省部分高职院校体育课程现状 高职院校体育课教学内容大多集中在便于开展、危险性小、参 1.1 体育场馆设施条件 与人数多的项目,教学手段以传统的讲授法和练习法为主,学生的 随着经济的发展,近几年广东省不断加大对高职院校的体育经 参与度不够。由于教学内容和手段较单一、枯燥、技术性较强、趣味 费投入,加上各校对体育课程的重视程度不断提高,目前广东省87% 性不足,不能够有效调动学生学习和锻炼的积极性。教学内容和手 的高职院校建有一个标准的400 m田径场,58%的高职院校建有体 段缺乏针对性,对学生终生体育能力的培养不够,关于职业体能方 育馆,但体育馆生均建筑面积0.5m2的标准却很少有学校能够达 面的教学内容比较欠缺。体育课程的设置应该以学生为主体,以就 到。总体来说广东省大多数高职院校的学校体育场馆基本能够满足 业为导向,从以锻炼身体为主转化为以技术动作学习和