新课程、新方法、新理念——对基础教育课程改革的认识.pdfVIP

保山师专学报 2OO4．23(2)：82—84 CN53—1128／G4 珏；SN1O08—6S87 Jonrnal ofB锄嘀lhaII Teachers College 新课程、新方法、新理念 — — 对基础教育课程改革的认识 许 波 (保山师范高等专科学校，云南保山 678000) 摘 要：基础教育课程改革将带来教育观念、教学方式、教学行为的转变，课程改革的核 心是改变课程的功能，重点在于转变教师的教学方式和学生的学习方式，它将实现我国 中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。 关键词：课程改革；新课程；教学方式；学习方式 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1008—6587(2004)02—082—03 New curriculum．New method and new conception — — A Cognition about the Revolution of Elementary Education Curriculums Xu bo (Baoshan Teachers’College，Baoshan Yunnan 678000) Abtract：The revolution of elementary education curriculums will bring about great transfornlation on conception of education，teaching ways and conducts．The purpuse of which is to change teaching and leaming method．So the significant transformation to rum the subject and the knowledge standard into paying attention to individual student is bound to be fulfilled． Key words：currivuium revolution new curriculum transfommtion ways of teaching ways of teaming 新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革将在全国启动，随着教育部基础教育 课程改革纲要(试行)的发布及各门课程课程标准(实验稿)的颁布，新课程将走进校园，它将改 变教师的教学生活，每个教育工作者都应充分认识它的重要性和必要性，如何理解这次课程改革? 课程改革的任务是什么?要达到什么样的目标?怎样实施新课程?本文就以上问题谈谈个人的认识 和理解。 1课程改革的重要意义 1．1进行课程改革是落实素质教育的需要 建国以来，我国先后进行了七次课程改革，每一次改革都取得了巨大的成就。促进了我国政治、 科技、文化等方面的发展，但仍然存在着许多问题；现行课程教育观念滞后，学科体系相对封闭，结 构单一；传统课程的设置往往把一个普通的人按照数学家、文学家、化学家来培养，脱离学生的生活 实际，学科学术化、专业化倾向严重；基础教育存在“精英教育”的倾向，课程的培养目标是为了让学 生升入高一级的学校，从而导致学生为考试而学，教师为考试而教，死记硬背，题海训练的状况普遍 存在；以学科为中心，以传授知识为基础任务，特别是以选拔优秀学生为目的的考试评价体系更是 难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样化的发展的需求；上述问题的存在，严重阻碍了素 收稿日期：2003—10—23 第2期 许 波：新课程、新方法、新理念 83 质教育的落实，不进行课程改革，素质教育的目标就会落空，促进学生全面发展将成为一句空话。 1．2进行课程改革是为了适应时代发展对教育的要求 中国教育改革和发展纲要明确指出：“世界范围的经济竞争，综合国力竞争，实质上是科学技 术的竞争和民族素质的竞争