第4课--明清之际活跃的儒家思想终稿.pptVIP

书利华教育网精心打造一流新课标资料 * * 第4课 明清之际活跃的 儒家思想 课标要求：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒家学说发展 顾炎武 黄宗羲 王夫之 李贽 明末清初 明代晚期 请阅读以下材料，结合书本内容找出明清之际进步思想出现的背景？ 有学者称：明之亡实亡于神宗。他三十余年不上朝, 搜罗天下财富。三饷加派（“辽饷” “剿饷”和“练饷” ）使得农民倾家荡产。 明王朝的最后一个皇帝崇祯。十八岁登位，努力挽救频临灭亡的明王朝命运，但明末的吏治已至无可救药的地步，他不断地加税,民间称呼他为「重征」以代替「崇祯」。 以下图片反映了明末清初什么样的社会状况？ 1、政治：封建专制统治腐朽，农民起义频繁发生； 以下图片反映了明末清初什么样的社会状况？ 2、经济:明清之际商品经济发展，资本主义萌芽缓慢发展;（根本原因) 南都繁华图 以下图片反映了明末清初什么样的社会状况？ 几何原本 利玛窦 以利玛窦为代表的耶稣会传教士来中国传教，同时带来了西方的器物和技术，如自鸣钟、历法、测量等，徐光启和利玛窦合译了《几何原本》。 3、思想:西学东渐，近代科技传入中国. 八股取士：明清朝选拔官吏沿用科举制度。 明清规定科举考试只须在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答题，不准发挥自己的见解。答卷的文体，必须分成八个部分，称为“八股文” （每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成）。这严重束缚人们的思想，使得儒家的学说完全成为求取利禄的敲门砖。朱熹等人的学说核心“忠君”，科举完全成了维护封建专制统治的工具。这在使读书人思想僵化的同时，也把科举考试制度本身引向绝路。 八股取士 3、思想:八股取士束缚人的思想. （根本原因） 一.明清之际进步思想出现的背景 君主专制空前强化，阶级民族矛盾尖锐，封建制度渐趋衰落（如：重农抑商、闭关锁国、八股取士） 商品经济发展，资本主义萌芽产生；重农抑商政策阻碍商品经济的发展 工商业者（市民）阶层日益壮大 (1)宋明理学占统治地位日益僵化，压抑人性摧残思想 (2)西学东渐，西方科技传入 认识(理解):经济是基础，政治是经济的集中表现，一定历史时期的文化是对一定历史时期政治经济的反映。 1.经济： 2.政治： 3.阶级： 4.思想： 一.明清之际进步思想出现的背景 二、明清之际的进步思潮 1、异端思想家李贽 明朝“第一思想犯”李贽 少年求学穷困潦倒 中年做官正直清廉 老年入狱被迫害致死 一.明清之际进步思想出现的背景 二、明清之际的进步思潮 1、李贽（明朝后期）——离经叛道  （1）性格处事：不羁，异端 （2）进步思想： ① ② （3）代表作：《焚书》《藏书》 （4）评价（课本p16） 一.明清之际进步思想出现的背景 二、明清之际的进步思潮 1、李贽（明朝后期）——离经叛道  2.黄宗羲（明末清初）——抨击君主专制 （1）生平：抗清、著书 （2）进步思想： ① ② ③ （3）代表作：《明夷待访录》 （4）评价： 一.明清之际进步思想出现的背景 二、明清之际的进步思潮 1、李贽（明朝后期）——离经叛道  2、黄宗羲（明末清初）——抨击君主专制 3、顾炎武（明末清初）——经世致用 （1）生平：弃科举，探救国 （2）进步思想： ① ② ③ （3）代表作：《天下郡国利病书》 （4）评价：开一代朴实学风的先河 1、背景：出现严重脱离社会实际的空疏学风。 2、含义： “经世”的内涵是“经国济世”，强调要有远大理想抱负，志存高远，胸怀天下；“致用”的内涵是“学用结合”，强调要理论联系实际，脚踏实地，注重实效。 3、其特点是学术研究和现实结合，解释古代典籍为手段，从中发挥自己的社会政治见解，并用于社会改革。 了解 4月，1185名上海高三学生在万众瞩目中走进复旦大学光华楼，完成了2006年复旦大学自主选拔录取“面试”，经由面试专家综合评定，最终将预录取300名学生。 这意味着3天后，将有300人有幸告别“一考定终身”的传统模式，以“面试”的方式被复旦大学录取。 你知道他们面试的题目是什么吗？比如，“你知道国家的十一五规划吗？”、“昨天的新闻有哪些？” “网络黑客算不算创新”， “讨论一下《无极》、《一个馒头的血案》给网络生活带来的启示”等，甚至是“请你说出父母的生日”。 这些被专家称之为“没有标准答案，甚至不在于对错”的试题究竟怎么能考查出学生的综合素质，相信复旦的此种面试对中学的教育教学改革将产生深远的影响。 请你不要“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书” 一.明清之际进步思想出现的背景 二、明清之